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上讲台。。。
[ 2011/4/14 15:45:00 | By: nanguolvye ]
 

   应何老师之约,到高二1班上课---诗词制作点滴谈。  岂敢岂敢。只会厨房鸡蛋炒饭的人胆敢宣讲“厨艺”?只会狗爬式的土包子胆敢去辅导泳技? 自己毫无资格可言。然,得到何老师的推许不容易,不应冷对其苦心。新脸面可以给学生以新信息和有益的刺激。于是,且凭己力,自降难度,制作“读诗漫谈”,走上讲台。课件存此,以砖引玉云。

      

                    愿君多采撷 此物最益智.ppt

  教后记:

     没能师生互动,似开讲座。 内容太多,时间不够用。

 
 
 
Re:上讲台。。。
[ 2011/4/18 16:16:00 | By: tong ren(游客) ]
 
tong ren(游客)陈老师:
虽久未下厨,但刀功仍在。1、课堂内容安排合理。从中国诗歌的源头说起,到唐代诗歌的繁荣,再到学写诗歌的方法,最后秀好友及自己的诗作。虽为“漫谈”,但内容安排甚合逻辑。2、课程资源选择恰当,可亲可感。本节课是教学生“读诗”,专业性较强,若教师从专业的角度去讲,学生势必满头雾水,以致昏昏欲睡。可您了解学情,选择从自己或身边的事情说起,如讲自己练字,意在鼓动学生学步仿写;讲自己的老师石声淮背功如何了得,强调学诗多背有益;最后秀的也不是名家诗作,乃自己及同学的原创,旨在打破写诗的神秘,鼓励学生动手尝试。这些内容学生感到平易亲
近,容易接受。 出于好玩,最后我也来点“与君商榷”(哈):1、学生的主体性还有待突出。2、“五禽戏”乃华佗所创,并非孔明。

吴老师:
听你聊天,亲切、自然、轻松、享受,不知不觉中下课了,意犹未尽。。平淡中有味,朴实下有意,简单上有理,言谈里有情。学生在学知识中受砥砺,本人在在学方法中被陶冶。感慨良多,以是记之。


 
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