先霈老师来附中讲座活动侧记

 元月底，区教研室孙老师对我说，市教研室谭老师有意举办市“中学生阅读与写作”研讨会，讲学专家初定武汉王先霈教授。我心窃喜，急急表态，“我校可以协助举办。王老师我熟悉，讲课很受欢迎的，一定会成功。”

之后，我与王老师保持联系，小孙负责会务筹划并与市教研员协调（她也是王老师的学生。1993届毕业于桂子山。）

3月27日下午5点，我到广州南站接到王老师，陪来的还有《语文教学与研究》杂志社的左副主编。我们安排入住黑石屋（近代建筑。九十余年前芝加哥黑石夫人为岭南大学校长建的别墅。据说，宋庆龄、康生都曾经在这里歇息养身。），没想到，王老师5年前应中大中文系的邀请曾经在这里居住一宿。接着，我们四人到隔壁的“蓝草坪”咖啡屋闲聊，王老师谈到了“莫言、学科评估、出版界、石声淮老先生、丁教授夫妇、毛左派、京山生活、七七级同学”等话题。东南西北、话题轻松，漫无滞碍，心怡情畅。

28日上午9：40分，在附中7楼演播厅，我校小谢老师上公开课----“纸短情长、诗意表达-。短文字创作”（学生文学社活动指导）。小谢很有创意，事先让学生到大学内拍下一些风景照片，草坪、校道、榕树、晚清建筑、孙中山手迹校训牌、名人故居、名人铜像等，让学生创作短语（类似手机短信），“图说康乐园”，也很文学社的孩子有灵气，有一些很美的语句，“一花一世界，一草一天堂。情景相生生智慧”。学生写写画画，互相展示，小组讨论，气氛活跃而温馨。

王老师进行了点评：三次来中大，都留下良好的印象。中大有陈寅恪，就值得敬仰。1930年代，刘文典先生请陈寅恪为清华招生命题，陈大教授出两道题，一是为“孙行者”对下联，一是“梦游清华园”作文。今天的主题类似于“图说中大----梦游康乐园”。让学生观察生活，发现平常中的美，他们受用终身。

把作文训练分解为若干元素进行训练是可为的。如有时侧重训练开头结尾，有时侧重语言训练，也不失为一种方法。现在，全社会对中学语文教育的不满太多，对作文教学的批评更是比比皆是，主要是“虚情假意、模式化、高劳低效”等。今天的训练，素材来自身边所见，学生有话可说，难度降低。笔头训练与口头训练相结合。他还提醒谢老师两点，实用文体和诗意美文训练要有区别，实用文体文字优美不一定好，如“天气预报”准确科学是第一性。

上午的公开课，原定来听课老师30人，结果来了70人。大家是慕王老师之名而来啊。

下午，在附中阶梯室，广州市中学生阅读与写作研讨会（讲座）正式开始。小孙宣读了钱理群先生、孙绍振先生和全国中语会会长苏立康的贺辞。介绍王先霈师，“王先霈，江西九江人。 华中师范大学资深汉语言文学研究专家，在文学批评学、文艺心理学、中国古代小说理论史以及佛学等领域有诸多建树。曾任湖北省作家协会主席、中国出版工作者协会理事、华中师范大学文学院院长、华中师范大学出版社总编辑，现为中国作家协会全国委员会名誉委员。  ”

接着王老师登上讲台，我期待中的讲座开始了----“-漫谈中学作文教学”。（似乎让我回到1978年—1981年的京山和桂子山生活。）他的主要观点是：

1，作文可教么？叶开（《收获》杂志主编）认为当今中学作文教学一败涂地，荒废孩子青春。“缺乏真情实感的文章是没有价值的”。而北京特级教师、凤凰网专栏作家袁志勇宣称“7天成就优秀作文。7天让你的作文从30分升到50分”。孙绍振先生也认为“作文可教”。我认为，作文有可教的，也有不可教的。写手可以培养，而文豪无法培养。中医常见世家，而文豪世家极少。作文的基本构造和元素、技巧是可教的，至于灵性、创造性是不可教的。陆机《文赋》有“执斧伐柯，取之不远”“盖非知之难，能之难也”。林黛玉教香菱学诗“作诗有何难的，不过是起承转合，当中承转要有两幅对子”。真情，也不可拔高为作文唯一指标，祥林嫂有真情，其语言不是文学。曹雪芹为金陵十二钗和薛蟠代言，灵毫毕肖。让学生掌握一些基本的语言文字基础也有利于综合能力的提高。作为一个共和国的公民，具备一定语言表达能力和写作能力是基本素质之一。中学就应该培养学生的这一能力。

2，怎么把可教的教好。做老师的，不要抑制孩子的天性，对有求异思维的孩子多鼓励。少预设标准答案。至于一些技巧、基本的规范，还是可以教的。在中国，中学没有应试没法生存。有评论家认为，莫言就借鉴了马尔克斯的语言风格。陈寅恪先生就认为对对子是很好的语言训练方式。王力先生认为，中文之美，一是有声调，而是对仗，拼音文字弄不来。譬如，作文开头要有新意，所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”。老师对学生作文，总体应该是“少删少改多帮救”。

3，读书和写作的关系。全世界犹太人最爱读书，人均54本/年，国人只有4本。据说，犹太人把圣经摸上糖水，让婴儿亲近喜爱。一般来讲，多读书自然会提升领悟能力和写作能力。“苏文熟，吃羊肉”。一句话办不了一件大事，但是一句话可以毁坏一件大事。写作让你的生活有味。苏东坡从卞京---黄州---惠州---儋州，地位不断遭贬，然而他从诗文中得到人生乐趣。传说，某诗人，爱女病逝巨慟，作辞寄以哀思，词婉尽思，曲尽哀思，文毕不觉露出笑意。

王老师还介绍了自己的读书经验，“这些年，我读书弃新图旧。爱读一百年前的中外名著。如商务和三联的经典译著。我把《左传》和古希腊希罗多德的《历史》对比来读，有很多心得和新见。泛读百篇，不如精读5篇。”

讲座结束前，我借机会发表感想。“今天，最幸福和感触最多的就是我。当年，国运转头，我们如沙漠旅者，遇到清泉而狂喜猛吸。王老师在我们大一、大二和大四，为我们上"经典选读"、"文学的基本原理"、"文艺美学初步",王老师的课是最受欢迎的。有宽度有深度，介绍学界的研究动态，把握学界风云，更可贵的是有自己研究自己的思想，不是人云亦云，睿性而智慧，很让学生信服；王老师是笔头口头都是高水平，学者兼作家；王老师的讲课风格，不华丽不表演，不逞才使气，不愠不火，热情中有冷静，而是深厚又平实，越思考越有味，是思想的引路者”。。。听众再次对王老师报以掌声。

王老师在穗3天（29日在75中，30日在南武中学），弟子不才而有福，得以亲近左右。王老师对我们年级真是感情深厚，还回忆了不少我们七七级人毕业之后的故事，某某夫妇去了澳洲探亲，某同学英年早逝，某同学评了教授职称，某同学精研梁史、某同学在美国接待我、某同学早早办了内退。“七七级同学的活动我是爱参加的，”等等。他两次对着余庆安大参事说，“你们应该写写周乐群老师，是个有才气、有个性、有贡献的人，英才未展遗憾早逝。”先生是把门生当朋友看待了。

人生之路，遇到几位好先生，幸事幸事。。。