要让学生活跃，就要师生互动、生生互动，有热闹气氛。

        课堂死寂沉闷，如放催眠剂，肯定是失败的标志。而活跃过度，煮成一锅粥，信马由缰，主次不分，目地不明，那也是不理想的情形。 成功的课堂，应该老师收放有度，宽紧适宜、聚散得法。让师者主导，学有所获，学生情绪与思维双活跃。 要注意哪几点呢？我这里主要就过度活跃提出一点控制建议。

        课堂是求知的场所，老师要完成教学任务，不同于娱乐频道，笑声越多、越久越好。有经验的老师，一定会设计不同的节奏，时而清风朗日，时而风暴雨骤；时而轻松漫步，时而重担压肩;时而老师导游指点江山，时而学生自主学习品尝佳肴。设计和掌控不同的节奏和场景，让学生学有所获，又不至于太艰苦难受，顺利达到教学目地。

        首先是备课要备学生，他们的性情如何、习惯如何、班情怎样，做到心中有数。如果是到新学校上课，就要找老师摸底。有些多动、嘻皮笑脸的，不要给他机会太多。无论是公开课还是日常上课，老师要有预案，例题或者习题有不同难度的考虑，有几组不同梯度的题，便于老师掌握主动。总之，以是否启发学生思维、开动大脑机器为检测标准。

     还有，就是要注意细节，以前我耳闻，有位特级教师批评某新体育老师，开课前几分钟导入时把篮球放在老师的脚下，学生的眼球已经被篮球吸引，没有听老师的言语。以我这次到初二某班听课为例，某英语新老师，站立就两个点，略显死板。批评点名7个学生没有完成昨晚作业，没有让学生及时坐下就开始往下授新课，都降低了课堂的精彩度。

   高水平，是由许多因素组成的。有你的业务素养、能力结构、情商素质，还有经验。等等。