他山之石

——小记香港胡忠中学交流学习 

11月23日，我有幸前往香港保良局胡忠中学交流学习，收获颇多，感慨颇多。也许是因为教育体制的缘故，抑或一方水土人民之集体性格的关系，又或许是更多已不为我所知的政治经济因素，但我想更多的是胡忠中学温馨而优雅的校园文化所致，我感触最大的是在胡忠中学所见到学子的精神面貌。从一早站立在校门口，穿着各式制服的礼仪队，到校园内身着或优雅或笔挺的校服的学生，他们那种轻松而愉悦的神情，令我大为羡慕。

我听了由苏文静老师执教的中二语文课《老区风景》以及由邱晋国老师执教的中三的关于“驳论”的写作与口语表达的中文课。（从学生们口中还了解到一部分暂时跟不上学习进度的同学会有专门的老师以适合他们的方式来教学，这样的硬件和师资条件，又让我甚为感叹）。两堂课课堂容量都比较小，苏老师的课堂针对《老区风景》中的两个段落进行梳理学习，小组合作完成老师提出的主问题并全班展示交流。这个过程中，学生们都表现出一种训练有素的合作探讨精神，汇报者也落落大方展示小组的成果。一节课下来，不急、不赶，我相信这不仅仅是老师给足了学生们时间，更有老师和学生内心的淡定与从容。邱老师的课堂50分钟，但是在这50分钟里面，学生们就能够掌握“驳论”的一套方法，并能够现场进行简单的驳论。针对“学生应穿校服回校“这一材料，老师留了20分钟的时间给学生按照一定的模式来写作一段驳论，留了10分钟的时间给每个小组进行全班汇报。同样的中三的学生，按照广州的考试制度，6个月之后他们将要进行一场重大的考试——中考，这将决定他们去往哪一个层次的高中，或许现实已经等不到他们能够如此奢侈地“慢”下来吧。当然，香港的中三学生，到了中五，或许也会像我们的学生一样面临着考试的压力，成年后也会面临生活的历练，但暂时抛开这些以及两地教育制度的优劣对比，最起码他们在最美好的十三四岁的年华，拥有了轻松从容的学习时光。教育的目的应该是让人们能够更诗意地栖居，内心充盈，精神自由。武断一点地说，也许胡忠中学（或者说香港）的孩子用自小培养的这种从容，笃定与自信去面对未来，而广州的孩子更多的则是用自己的勤奋以及从小训练的重压之下的坚韧来应对生活。

轻松愉悦并非放纵随意，无所作为。课间，在礼仪队同学的带领下，参观了胡忠中学的学生会小卖部，两个小男生勤勉地擦着桌子，整理柜台里的“商品”（只是纸笔等简单学习用品，没有零食），路遇一女生买了一支笔出去。我顿时又羡慕了。这就是我曾经想要的社团生活啊。他们很自豪地介绍能够来这里管理小卖部，是要经过层层遴选的，当值的那天每个课间都要到这里来服务同学。所得之收入只能用于本社团活动支出。羡慕之余，异地而思之，要自主管理好这个小卖部，其实不简单，要怎样才能保证每样货物都不缺货，怎样才能保管好每天所得收入不出错漏，当值的同学之间如何交接，甚至怎样才能保证没有人想要“挪用公款”，怎样才能培养这样的一个团队……还真是毫无头绪。从学生的角度上来说，这样的锻炼，终有一天，也将会内化为一种从容淡定的底气吧。在和胡忠中学的老师交流的过程中，还得知学校规定每位学生中一的时候都必须学习一门乐器，中二的时候可以自由选择，艺术是我们人生中重要的修养，艺术的熏陶以及由此而培养出的高雅情怀，不仅可以增强个人魅力，功利一点来说，也将会在很大程度上成为我们身陷困境时的自我救赎途径。而胡忠中学无疑让这种自救成为可能。这或许也和校方“爱、敬、勤、诚”的办学理念有关，大道至简，而胡忠中学把这些都融化在日常的学习生活当中。

 当然，除了这些，胡忠中学校方为此次交流准备的各项材料及活动，也让我颇为感动。大到听课安排，小到一张名牌，都让人倍觉贴心与温馨。尤其是在时间安排上，对我这样讨厌等待与混乱的人来说，活动流程安排精确到“分”，也真是“大快人心”。

他山之石，可以攻玉。在教育和学习的道路，对我来说，还有很长的路要走。