【题目】20．阅读下面文字，按要求作文。（50 分）

李娟笔下那充满年味的烟火给戈壁深处的阿勒泰带来了无比的璀璨。是啊！多彩年俗文化需要照亮，需要绽放。贴春联、贴福字、逛花市、派利是、打铁花、赏灯会、逛庙会、守岁拜年、舞龙舞狮、地方戏曲……在众多的年俗文化中，总有一款过年习俗是你青睐的。邀你做个年俗代言人，开启你的年俗之旅吧。

请以“我为年俗代言”为题，写一篇记叙文。（50 分）

要求：①表达要有真情实感；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【题意说明】

本次作文属标题作文，是“导语+文题+要求”的命题形式。

1.对“导语”的分析

题目由三部分组成，一是导语：李娟笔下那充满年味的烟火给戈壁深处的阿勒泰带来了无比的璀璨。是啊！多彩年俗文化需要照亮，需要绽放。贴春联、贴福字、逛花市、派利是、打铁花、赏灯会、逛庙会、守岁拜年、舞龙舞狮、地方戏曲……在众多的年俗文化中，总有一款过年习俗是你青睐的。邀你做个年俗代言人，开启你的年俗之旅吧。

导语以李娟笔下的年俗烟火为引，列举了贴春联、舞龙舞狮、赏灯会等丰富的年俗活动，其作用在于：

（1）引发共鸣，激活记忆

通过具体年俗场景的列举（如“打铁花”“守岁拜年”），唤醒学生对传统年俗的熟悉感与亲切感，激发其回忆或联想自身参与年俗的真实经历。强调年俗文化的“多彩”与“璀璨”，暗示其不仅是仪式，更是情感与文化的载体，为“代言”提供情感基础。

（2）拓宽选材范围，明确写作方向

导语中“总有一款过年习俗是你青睐的”提示学生可自由选择最具个人特色的年俗进行描写，避免内容同质化。“代言人”角色要求文章需体现主动性与责任感，即通过个人视角传递年俗的文化价值，而非单纯记录活动。

2.对题目的分析

结合《现代汉语词典》的释义和本题的语境义，题中的三个要素含义分析如下：

①“我”：强调个人视角与亲身经历，需以第一人称叙事，突出主体性与参与感。要求文章围绕“我”与年俗的互动展开，避免泛泛而谈或空洞介绍。

②“代言”：代表某方面发表言论或做宣传。核心关键词，要求文章体现宣传年俗的特点和文化意义，需通过具体行动展现“代言”过程。

宣传：主动向他人宣传年俗的文化意义（如“守岁”的过程和文化意义）；

传承：通过实践参与（如学习包饺子、写春联）；

创新：结合现代生活赋予年俗新形式（如设计电子红包封面、举办线上庙会）。

③“年俗”：是指一个社会或文化群体中广泛流传的、与日常生活密切相关的传统习俗和行为规范。民俗往往与重要的社会文化事件相关联，如节日庆典、民间信仰等，它们具有深厚的文化历史内涵。需具体化，避免笼统描述。既然是年俗，活动场景应该是符合大众化的，而不是独属于自己或者自己家人间的。

其次，我们也可以用提问法来审此作文题：

①“我”为何选择为某种年俗代言？（略写起因）

契机：家庭传统影响、一次难忘的年俗体验、对文化流失的担忧等。

②某种年俗“代言”过程中有哪些具体行动与细节？（详写经过）

例：描写逛花市、逛庙会的具体过程等。

③这类年俗“代言”带来了哪些影响与感悟？（升华结果）

对个人：增强文化自信、深化对传统的理解；对他人：引发共鸣、带动更多人参与传承；对社会：唤醒对年俗文化意义的关注。

以上问题也可以作为我们评判作文等级的依据。

因此本题可以这样理解，“我为年俗代言”需以“我”的实践为线索，通过具体事件展现对年俗文化的理解、传承与创新。既用第一人称叙事，通过生动的年俗活动场景描写（如庙会灯火、爆竹声响）、细腻的年俗活动细节刻画，来展现对年俗文化的理解，优秀作文应兼具文化厚度（如历史渊源、历史寓意）、情感温度（如亲情互动）与时代意识（如科技赋能）或社会思考。

【阅卷分析】

亮点：

阅卷过程中我们发现许多类型的作文。有的同学通过“代言”年俗活动行为体现对年俗文化的认同与珍视，例如：主动向他人解释“贴门神”的历史渊源；组织家庭活动还原传统仪式，增强代际文化传承， “不能让老习俗消失”的心理动机。有的同学在介绍年俗活动中探讨年俗在当代社会中的适应与创新：对比祖辈与自己的过年方式，体现时代变迁中的文化坚守。有的同学关注了情感联结与社会价值，年俗不仅是仪式，更是情感的载体：有的同学通过“全家包饺子”的温馨场景，体现亲情凝聚；还有的同学通过社区舞狮活动，展现集体归属感与文化凝聚力等。

不足：

但是我们仍旧发现很多问题需要关注。“家庭常规年俗” 主题篇目的文章许多仅描述贴对联、年夜饭等年俗活动，未体现“我”作为“代言人”的主动传播或传承行为（如向他人讲解习俗、创新形式等）。缺乏对年俗文化意义的挖掘，停留在表面叙述。以时间顺序罗列活动（买菜、做饭、看春晚），缺乏生动的细节描写（如年夜饭的色香味、家人互动的具体对话）。

“放烟花” 主题篇目的文章许多内容浅显，文化意义缺失，重点描述燃放烟花的趣事（如哑炮、警察出现），未探讨放烟花作为年俗的文化价值（如驱邪纳福、节日氛围营造）。结尾“为年俗放烟花代言”缺乏支撑，未体现“我”如何通过行动推广或创新这一习俗。细节粗糙，逻辑松散。燃放过程叙述琐碎（如“踢到一边”“踩灭草火”），缺乏连贯的情感或文化线索。

“守岁”主题篇目的文章，首先文化内涵挖掘不足，守岁仅作为“熬夜”被描述，未结合其传统寓意（如驱赶“年兽”、祈福迎新）。同时对父母“失望”情感的解读停留在个人层面，未关联守岁的文化象征（如代际传承、家族纽带）。其次场景描写薄弱。守岁过程多用概括性语言（如“看春晚”“聊到天亮”），缺乏具体场景（如跨年倒计时的家庭互动、守岁时的温馨细节）。最后缺乏“代言”行动。很多作文“我”被动接受守岁，未体现主动传播（如向同龄人解释守岁意义、创新守岁形式）。结尾“还会守岁守下去”仅表达个人习惯，未升华到文化使命感。

总结问题共性，有以下易错点提醒：

1.偏离“代言”主题：仅描述年俗活动而未体现“我”的主动传播或传承行为。

2.细节缺失：流水账式记录各项年俗活动，缺少生动的场景刻画与细腻的情感描写。

3.内容浅层：多停留于活动描述，缺乏对年俗文化意义（如历史、情感、社会价值）的深入挖掘。导致立意不高，且在抒发感悟时常常一句话带过，比较单薄，流于表面。