微课从2010年由佛山教育局的胡铁生^[1]推出以来，现在已成为最有前景的教育技术之一。6年来，我国微课的拍摄与制作技术，在软件和硬件方面都有很大的提高。比如Show Me（iphone 自带）、微课板（制作微课的一种触屏板）、课程派（KeChengPai.com）（课堂管理工具，可以在线布置作业）、Office 2013-2016、绘声绘影、各种手机的视频拍摄功能等，呈现井喷的形式。各种微课比赛也如雨后春笋般在全国展开，大中小学的教师们都非常踊跃的参加^[2]。以化学学科为例，微课数量、微课的创作方式、推广的效果、应用情况等都发生了巨大的变化。

1化学微课的现状

从以下三个角度进行分析：（1）拍摄方式。约80%的微课采用PPT讲解录屏为主，如张伟制作的《2016.1广州调研理科综合化学选择题10-11》^[3]，有的还穿插一些实验视频，如张伟制作的《淀粉遇碘单质变蓝（面包、土豆片）》^[4]；10%的微课采用手机或平板录制，再进行后期编辑，如张伟制作的《有机化学复习1结构2化学性质集锦（必修二）》^[5]；5%的微课采用手写板结合PPT，极少数采用多元创作手段，如PPT+手写板+实验探究+学生对话等，如张伟和学生合作的微课《中大附中导师制-以甲烷乙烷为母体的完全对称分子》^[6]，师生共同完成微课，效果更佳。

（2）拍摄内容。主要是突破重难点的微课，如张伟制作的《烷烃的一氯代物的种类》^[7]；其次是复习类单元专题、解题规律和试题讲解型微课^[3]，还有少量实验探究类微课，如张伟制作的《铝热反应中大附中高一导师制实验》^[8]。

（3）拍摄技术。主要采用屏幕录像专家、Camtasia 6.0及以上版本、Screencast-O-Matic，后期编辑采用Edius、格式工厂、狸窝、绘声绘影等影视视频编辑软件。绝大多数微课作品还缺少字幕、画外音、师生互动环节，整体水平不高，处于“将讲课片段转化为视频”的初级阶段，称为精品的高质量微课在网络上较少。

以张伟拍摄的微课视频为例，进行如下分析：截至2017.1.2

表1 化学微课的拍摄方式

从表1可以看出，录屏式微课在化学这门学科中，使用的最广泛，这些微课中，大部分是将纸面上的资料拍摄成图片，粘贴到PPT中，或者直接使用PPT进行编辑，用Office2013及以上版本的录制及导出视频功能进行制作，占用内存小，效率高。化学是以实验为基础的学科，实物拍摄的实验微课显得尤为重要，学生实验、教师演示实验、探究实验等，制作成微课视频后，可以很方便、直观的展示实验过程、实验现象。在讲解习题和介绍解题方法时，直接用摄像机拍摄手写过程对化学学科来说也很方便。

2化学微课的创作

微课和一般的课堂教学视频不一样，它是一种原创作品，如何制作成微课精品呢？笔者认为，精品微课需要具备以下四个特征。

（1）喜闻乐见。微课视频的制作要让观看者喜爱，就要有不同于课堂教学的耳目一新的感觉，亲切的姿态，能够产生深度思考，甚至可以让观看者“会心一笑”。课堂教学有师生互动、生生互动，对知识构建、人际关系沟通、心智健康发展等都有积极的影响，所以，微课视频不能取代课堂教学，只能作为自主学习的一种资源。让学生能够在轻松、激趣、思辨中观看微课，抓住学生的10min注意力。

（2）精益求精。微课创作的大忌是一边播放PPT，一边长篇大论的朗读上面的文字。好的微课应该以问题为中心，有提醒停顿思考的“按钮”设计，也就是课堂教学中的“留白”。以情境展开，引发丰富的联想；如张伟制作的《化学计算之极端假设法》^[9]，化学计算本身就是学生比较薄弱的环节，极端假设法使用了数学的思维，极限思想的应用，在关键的转折处，都要留下一段空白，让学生有思考的空间，不要一讲到底，语言精益求精，准确到位。

（3）多元融合。Office2013自带的转视频功能，可以方便的将PPT和录音转化成视频，录音如果是讲读PPT的内容，那就根本谈不上创作。精品化学微课应该是一种“微电影”“微话剧”“微讨论”“微沙龙”等的多元融合体，是“活课本”，需要团队创作，团队至少包括3部分。剧本设计团队，研制精妙的微课结构框架；讲授团队，需要语言精练、亲和力强、普通话标准的讲授教师，还需要2-3名学生加盟；编辑团队，有一名熟练掌握一种后期视频剪辑的技术能手。精品化学微课就是一部“微电影”，麻雀虽小五脏俱全。如果是高效、常规教学辅助的微课，如平时的习题讲授微课、实验视频微课就越简单明了越好，iPad中的免费软件Showme或Educreations，以及安卓系统中的“视频”，都可以拍摄和制作微课。

（4）微距视角。不要把微课当作浓缩课堂，从头到尾的朗读物理性质、化学性质，这种微课不受欢迎，是视频垃圾。微课就要选择合适的视角，专门针对一个点加以突破，如张伟的《中大附中导师制-以甲烷乙烷为母体的完全对称分子》^[6]，抓住等效氢原子，以甲烷和乙烷这两种完全对称、等效的分子，进行联想，层层递进，启发学生的思维，这个微课中，老师问、学生答，还有分子球棍模型展示，这种微课是最受欢迎的，给人耳目一新的感觉，学生注意力集中，理解就更透彻。