李老师这节课整体设计较好，主要分三个板块：新课引入，知识辨析，练习巩固；其中这三个环节中让我印象深刻的是知识辨析这一环节，这一环节不仅是对知识点的及时巩固，也是易错点的点睛之笔，这里能展现一节课的水平。李老师在知识辨析中，利用不容情景的变式，让学生将做功的条件这一知识内化。

第二，我个人觉得李老师这节课比较好的地方是课堂知识的生成。课堂，是知识的讲解，但不单单是讲知识的表演。在练习环节，李老师专门设置了学生易错的题目，并且让学生先自我解答，然后产生认知冲突，从而在这一时机解释这一现象的原因，不仅调动了学生的课堂参与积极性，而且能利用这一认知冲突让学生更加深刻地理解功的条件本质。

最后，就是知识的总结，一节课的小结是整个课堂的点睛之笔，所以最后选取直观的列举功的条件，可以让学生更清晰明了地掌握两个条件的缺一不可。