2020，对所有人都难忘、特殊的一年，寒假从一个月的简单休息，变成了3月之久的“宅家”长假，同时，相伴而来的是“停课不停学”，就这样，学生迎来了之前梦寐以求的“电脑相伴，手机长陪”的日子——但不能游戏长玩，更多的是一天天听课的疲惫；老师迎来了“当红主播”的生活——自讲自话却全然不知学生听课如何，辛苦备课缺无力控制教学效果。而我，便是“新生主播”中的一员。

         三尺讲台变网络平台，内心惶恐

习惯了三尺讲台，提到网课，心中更多的是不安，直播平台更是多种多样，腾讯、钉钉还是哔哩哔哩？在学校确定之前，我在电脑上下载了各种软件，每天睁开眼睛，就是研究如何使用及试录，担心着自己刚开始当主播就变成“网红主播”。

除此之外，更加担心的是这种未知的教学方式，面对冷冰冰的电脑，看不到学生的面孔及反应，如何随机调整课堂？家里网络不稳定，网络掉线了怎么办？数学知识相对枯燥，学生上课听着睡着怎么调整？各种网课前的焦虑在我的身上体现的淋漓尽致，虽然正处假期，我好像比上班都要忙碌，试图解决着心中一份份疑惑。

    线上课堂变常态课堂，疲惫相伴

2月中下旬，我们正常开学了，每天的课程如平时一样在正常开展，唯一的不同是两个班的课程不用再重复了，两个班一起联播，看似工作量大大减少，但辛劳程度却并非就此减半。

八年级下册，数学涵盖了二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数及数据分析五个章节，其中平行四边形、一次函数均为中考重要内容，勾股定理则是贯穿初中的重要的解题工具，内容的重要性，不得不让我们思考，如何在特殊的教学方式下，保证教学效果呢？我们最初的想法是，备课精细化应该会很好的提高教学效果，所以我们每个老师在每章开课之前就提前备课，分工合作，每人负责一节或者两节的课件制作及作业整理，同时在集备时集中分享自己备课时发现的重点、难点及讲解困惑点，然后一起解决。

集体备课，精细化准备，的确让我们更好地梳理了教学内容，同时众人拾柴火焰高，大家对内容的不同理解的分享，让我们各自对内容的深度及广度得以提升，但这只让我们讲课更加清晰，内容分析更加条理，讲课效果得以提高，然而教学效果则并非我们单方面的改善就可以改变的。

教师与学生各处一方，并非像在课室一样，可以关注到学生听课的反应及领会的眼神，屏幕那方的少年们，并非我们想象的那么自觉，当然，也不能全部归结于他们的放纵，一天七八个小时的网课，即使有中间的课间及课堂中间的眼操休息，学生面对电脑的时间也是绝对超出他们这个年龄的承受度的，并且周边环境不再是同学的相互促进，更多的则是家庭中安逸的环境，让他们有一种想“躺着听课”那般享受。

面对教学效果并不是预期的，我们科组的几个老师犯愁了：一屏之隔，如何更好地保证教学效果呢？我们商量出了第二份妙计：加强作业反馈。这，便是让我累的七荤八素的主要原因。

精细备课，我们可以用周末或者休息时间提前准备，但作业，则是学生9点左右提交，第二天课前反馈的，就这样，我开始了晚上高强度工作，并且是对着手机，看着学生“跳舞”的书写，进入了白天晚上连轴转的疲惫生活。后来，教学效果的确有了起色，大部分自觉的学生都能够想校园教学一样进入正轨，但是我，却觉得自己达到了身体极限。

 主播生涯虽短，但现在回想，除了眼疼脖子酸疲惫的感受，应该也是一种全新体验，并且，通过这段时间的网课，让我发现除了传统教学，其实可以尝试线上线下结合，让学生能够通过微课的方式查漏补缺，更好地提高学习效果。2020，特殊的一年，虽累，但收获满满。