体育教学是一个能将体质，意志和精神融为一体的教育过程。是素质教育的重要组成部分。教师在教学中不仅要传授体育知识，技术和技能，而且要利用体育本身的特点对学生进行心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养和提高学生的受挫能力，促进学生身心的全面发展，使学生在各种环境中保持一种良好的适应状态。当代青少年都是在和平环境中长大的，又几乎都是独生子女，条件优越，各种要求常能最大限度地得到满足，形成了很深的自我为中心的观念，往往摆不正自己在家中、学校里和社会上的正确位置，经受不住生活道路上的艰难考验，既任性，又脆弱，哪怕是微小的挫折也难以承受。然而青少年在生活的道路上，遇到挫折又是不可避免的。因此，如何培养孩子具有承受挫折的能力，就成为广大家长和教师不可忽视的重要课题。体育教学作为向学生实施素质教育的重要手段，对学生一生中道德、观念、意志品质的形成起着重要的作用。在体育教学过程中对学生进行挫折教育，应注重学生意志品质的培养，向学生适当地施加一定的挫折教育，不断地锻炼学生的心理承受能力，使学生树立顽强的信念。

挫折教育，也叫抗挫折教育，是提高学生对挫折的心理承受能力和培养学生对受挫折的恢复力的教育，事实上就是指对学生容忍、承受挫折的心理素质的培养与教育，换句话说就是培养他们不怕吃苦、奋发进取的精神。

当前，人们生活水平逐步调高，青少年受溺爱被娇惯的程度与日俱增，学生之间比吃、比穿、比消费、比阔气，挥金如土，不思学习。当今社会又是一个充满竞争的社会，如果没有战胜困难的决心和勇气，缺乏坚强的意志和百折不挠的毅力，缺乏遭遇失意、挫折乃至失败的思想准备，一旦挫折降临，他们就会畏首畏尾，惊慌失措，一筹莫展，甚至造成不堪设想的后果。因此，我认为对学生进行挫折教育是大势所趋，势在必行！

体育教学是培养学生承受挫折能力，提高心理健康水平，促进学生身心健康发展的重要途径，在体育教学中引导学生从协调能力的培养、意志力的培养、竞争力的培养三个方法来克服挫折。教师在进行体育课的教学时，应坚持改革的方针，多创造一些新教法，充实新内容，变换新的联系手段，使学生在轻松愉快的气氛中，既学到了技能，也发展了身心，使身体素质与心理素质同步得到提高。进行心理健康是一个全方位的系统工程，必须有学校、家庭和社会协同合作，对学生进行心理健康教育，既是素质教育的需要，也是适应现代社会的迫切需求。