以前有听过章老师的数学公开课，所以章老师一如既往地在课堂上展现出其大气、沉稳、凌厉的个性之美。整个班会课在她的带领下组织得既有秩序又不失层次感。尤其是其展示自己的大学宿舍生活的短片，话语画面温馨感人，为课堂起点睛与煽情的作用。增加了学长学姐的住宿经验之谈，结合来自同班学的真情分享，让同学们立体地感受了来自宿舍生活的满满的爱与成长的收获，让人越趋向往住宿生活，向往那心中的另一个“家”。

组织这样一堂40分钟的班会课，课堂容量极大，但能节奏分明，张弛有度，实为不易。

对于本堂班会课的美中不足，我个人认为有如下几点：

1、背景音乐过大：优美的音乐能引起人情感的共鸣，但声音的大和小却能让人的情绪走向两个极端。章老师这堂课精心选用的音乐确实符合每个环节的氛围，而且也容易激发人的情感。但音响过大，课堂被背景音乐占用过多，学生活动反而被音响效果覆盖了。他们在分享环节的讲话虽然真实感人，但人耳对不同声音的延缓适应导致对学生的发言感受性不强。

2、主体作用被弱化：教师的宿舍生活分享环节短片制作精美，容易让人产生情感上的共鸣，但大学住宿生活毕竟不同于中学住宿生活，介绍的笔墨过重，有喧宾夺主之嫌。加之住宿生仅占一半不到，以了解住宿生活为主题的班会课更应该将重点放于如何在当前住宿生的点滴生活的分享中，激发住宿生和非住宿生集体观念的养成——小则是宿舍，大则是班级。

3、课堂导向问题：选择的学长都是中考成绩优异者，在文字介绍中也尤其强化了他们考取的优异成绩，会让人将重点无意地转移到学习能力上，而非学长们身上更可贵的“住宿生特质”：自律自强、文明守纪、善于运用合力，团结友爱互助，等。同时，在班上选择哪位同学做舍友时，出现了有同学集中喜欢某一位成绩好的班干当舍友，这时可以主动引导他们关注成绩以外的其他优点。避免大家产生住宿仅仅为了提高成绩与被人管理的片面认识。当然，这离不开初中生多以成绩为价值取向的择友观，但这些是可以被及时发现和引导的。

4、话题内容偏多：环节2“说说心里话”安排的话题内容和形式众多，组织偏散，问题不够聚焦，目的不甚明显，所呈现出来的问题也许会表浅，情感张力不够（教师分享的视频短片除外）。建议缩减、合并话题内容，从住宿生照片、生活事件中以小见大，以一人分享连带深入到各个当事人的分享中去。在故事传递中激起其他舍友、其他同学的心情涟漪。争着发言，争着感同身受——达到所谓“一石激起千层浪”的情感与价值观传递的效果。

以上是个人基于对班会课的粗浅理解，给出的一些不成熟的看法，各人欣赏美的角度不同，发现的问题点也会不同，且权当参考。