| 作为中学的语文老师,应该循循善诱,帮助学生树立正确的阅读目的,让学生懂得:课外阅读主要是为了扩大知识面,提高语言文字的鉴赏和修养,提高语文素质,同时也为了陶冶情操,使自身在知识和思想上都获得益处。 另一方面,老师还应该指导学生掌握正确的阅读方法。 首先是选择阅读内容,老师应指导学生去阅读那些思想性强、文学性强和可读性强的读物,用优秀的作品扩大学生的知识面,提高他们的语文素质,陶冶他们的情操。 其次是讲究阅读方法,比如说(1)拿到一本书以后,应该先看“前言”,再看目录, 然后确定是值得读,还是不值得读,是“全读”,还是“部分读”,是“精读”,还是“泛读”,是“顺读”,还是“跳读”等等。(2)阅读时要做读书笔记或写读书心得。俗话说:好记性不如烂笔头。阅读时如果能把读到的精华记录下来,有时间的话就拿出来看一看,消化吸收,对于增加语文素养、提高语文成绩都有很大的帮助。 对于做读书笔记和读书标注,我有一些自己的方法,现介绍如下，做读书笔记的方法可分成两类: A.记录摘要式。或者摘抄作品的标题、作者姓名、出版社、出处、发表时间,或者摘抄作品的故事梗概、内容简介,或者摘抄作品中的名言警句、优美语句等等。 B.心得体会式。或者从欣赏作品的思想性、文学性的角度进行评价,或者根据内容进行分类整理,或者把一篇文章概括为内容简介等等。 做读书标注的方法,也可以分成两类: A．文字标注法 B．符号标注法。我们在阅读的时候,可以把一些表意符号注在字里行间,用作标记。常用的表意符号有以下几种: 单横线——:表示文章的论点、中心思想 双横线——:表示概念 波浪线 :表示名言警句、优美语句,要摘抄的内容 问号?:表示不能理解,还有疑问的地方 小括号( ):表示需要查字典的字词 三角号△△:表示论据,对论点的证明 R:表示要背下来的内容 (3)课外阅读还需要集体交流。 老师可以定期开展读书笔记或读书心得交流活动,把学生摘抄的笔记或读书心得在全班交流。这种活动,即可以沟通学生之间的阅读联系,活跃读书气氛,也可以督促那些懒惰的学生多读多记,取得一举两得的效果。 总而言之,课外阅读对于语文教学有着重要的意义。它可以扩大学生的知识面,提高他们的语言文字的鉴赏和修养,提高他们的语文素质,还可以陶冶他们的情操,形成良好的世界观、人生观和价值观。同时,它也为学校实施素质教育,培养全面发展的优秀人才提供莫大的帮助。既然课外阅读有这么多的益处,我们又何乐而不为呢!
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