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2021/7/11 18:01:00
>>孙权劝学

教学目标:
[知识和能力] 继续培养学生阅读浅显文言文的能力,理解积累文言文词汇。
[过程和方法] 培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。
[情感态度和价值观]启发学生学习古人的学习精神,通过不断地努力学习来完善和充实自己。
教学重点:理解文章的内容和主旨。 
教学难点:体会人物语言的情味。
教学课时:                 二课时
第一课时(总第7课时)
教学过程:
一、创设情境,激情导入 :听三国演义主题曲
师:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。的确,乱世出英豪。三国,这样一个特殊的历史时期,涌现了一大批叱咤风云的英雄人物,曹操、刘备、孙权,三足鼎立,可谓水火不容。然而,曹操又曾说过,“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能,竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权,也许我们更多的是了解他当帝王的一面,今天我们就来看看他生活中的另外一面,一起来学习第十五课《孙权劝学》。(板书课题)
二、背景简介
1、提问:《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》,有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗?
(指名介绍)学生介绍自己搜集的资料。
2、教师明确作家、作品
三、一读 ----- 读通课文
      1、读准字音   请一生明确读音,全班齐读。          2、请一生试着朗读课文。    
3、听课文朗读(提醒学生注意听清字音和停顿)。      4、全班齐读。
四、二读 ----- 读懂课文
      1、根据课文下面的注释,自己解读课文。      2、小组合作学习。     
3、提出疑难字词,全班互助解决。    
4、出示重点词句,指名翻译。  5、全班齐读。
     第二课时(总第8课时)
五、三读 ----- 读出语气和感情
      1、孙权的谈话。
      提问:要读出什么样的语气?     
明确:语气肯定,语重心长,现身说教。(学生练读、指名读、全班读)
      2、鲁肃与吕蒙的对话。
      提问:要读出什么样的语气?  
 明确:鲁肃:惊讶、赞叹。吕蒙:自豪、自得。(学生练读、指名读、全班读)
      3、教师顺势抛出问题:从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点?
      学生自由回答,教师评价、点评、肯定。
      4、在上述基础上,要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话,再现当时情境。
      5、全班齐读。
六、延伸拓展:学了这篇文章,文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学,对你有什么启示?学生自由发言,教师点评。
七、结束语:通过本课的学习,我们应该认识到我们必须不断地学习,才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉:“读书好,好读书,读好书”,希望大家在知识的海洋里,乘风破浪,扬帆远航!
板书设计:               孙权劝学
   孙权   →  劝   →   吕蒙    ←  赞  ←  鲁肃
(语重心长)         (自豪、自得)      (惊讶、赞叹)
 关爱部下            虚心接受意见          爱 才
好 学               勤学、刻苦           敬 才
善 劝

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  • 标签:初一语文 教案 
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