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仿写是指仿照例句写句子，要求修改后的句意与原句意相符，且词性对仗工整。忌话题脱离，结构不一。首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 仿写的类型： 1.指定格式和话题 这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。 2.指定格式，不指定话题 这类仿句题主要是仿照句式与修辞方法，自选话题造句。这类仿写句的要求比第一类要宽松，即格式上保持一致，话题不加限制。 学习迁移指的是一个人在某个情境中的学习，会影响到其在其他情境中的学习。学者桑代克认为，学习就是一种情境和反应之间的联结，学习迁移就是相同联结的迁移。在小学写作教学中，教师要指导学生仿写，让他们在阅读的基础上总结写作方法，并思考是否能运用到自主写作中，以锤炼语言。例如，学习了《刷子李》，教师可指导学生以“形形色色的人”为题写作，先总结课文内容，说说自己对文章的感受，作者运用了哪些方法绘声绘色地展现刷子李的性格特点。然后，将总结的方法运用到写作中，以提升作文水平。如有学生在总结中发现：“《刷子李》中运用了先抑后扬的写作手法，先写刷子李的裤子上有白点，似乎是名声受损，但是仔细一看，却发现并非如此，这样就更好地展现出刷子李的技艺很高超，而且对自己的能力有极强的自信。”教师肯定了学生的想法，并指导他们在仿写的过程中运用这种手法。此外，教师还应指导学生注意课文中描写刷子李刷墙的动作细节，看看作者是如何运用白描的手法展现动作细节的，并思考在仿写的时候应如何借鉴，以塑造更 生动的人物形象。 学者班杜拉认为，人们的学习活动就是通过观察他人在特定情境中的行为，将其当作示范的模仿活动。小学生由于学习能力相对较低，在学习过程中，教师可以呈现一些学习上的示范引领，让他们有章可循，这具有极大的借鉴作用。在小学写作教学中，教师要积极指导学生模仿，学会分析比较，在仿写中吸收借鉴他人的写作手法，进而不断提升作文水平。
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