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课后作业是课堂教学的有效延伸，是减负增效的好途径，也是提升学生语文综合素养的重要手段。《红星照耀中国》被安排在部编版八上第三单元，紧承第一单元“新闻”、第二单元回忆性散文和人物传记，是纪实类文学作品本书作者为美国著名记者埃德加?斯诺。本书又名《西行漫记》。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。这类革命题材作品是进行爱国主义、革命文化教育的重要文学载体，同时具备了精神引领、历史见证、文化传承的价值。 新教材中，八年级上册的第一单元一改原来的学习重点——阅读新闻，整个单元以活动探究为主，三个活动任务单（新闻阅读、新闻采访、新闻新作）成为本单元学习的主要任务。完全不同的教学任务让语文教师尝试和探究了新的教学模式、布置课后作业的方式。结合《红星照耀中国》纪实文学的阅读，为了完成八年级上册的第一单元的教学目标，尝试对本单元的课后作业进行了新的尝试和探究，从明确目标、整理资料、定活动方案、实地采访和成果分享等方面精心设计了有效的科学的课后作业。 当代语文教育就有了新要求，素质教育、核心素养、减负增效等这些关键词成为流行话题。随着2017年初中语文新教材的普及，初中语文迎来了一场“迎新”革命。2018年12月教育部发布的《中小学生减负措施》中有提到“引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长”。这就要求初中语文教师不仅要摒弃传统的教学模式，还要改变传统的作业观念。教师应精心设计有效的科学的课后作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文、活用语文，提升语文综合素养。 认真备课之后，笔者摆脱对生字、词的迷恋和机械习题的痴迷，根据新教材，利用理论与实践相结合的原理，本着培养学生的语文能力的原则，遵循减负增效的要求，结合名著大胆设计了语文课后作业——新闻采访实践。 一、明确目标，解放思想，消除顾虑布置作业之前，笔者根据学生的学习情况，先认真确立了本单元的教学目标——让学生了解新闻和采访的基本知识，熟悉新闻采访的流程技巧，培养学生关心社会、学会观察社会、与人交往等能力，让学生形成积极向上的人生态度和正确的世界观、人生观和价值观。在这一目标之下，为了消除学生完成新闻采访实践作业时思想上的顾虑。 二、了解新闻知识，搜集有关资料，储备“能量”笔者充分利用课堂45分钟的时间，与学生一起探讨新闻的特点，研究了新闻采访前有哪些准备工作等，共同商讨出新闻采访前要做好如下准备：了解采访对象的基本情况；积累与采访有关的知识。 三、商活动流程，设活动方案，明注意事项确定报道题材是活动的基础，学生的新闻选题是模拟斯诺采访，选取自己感兴趣的人物，一个模访斯诺一个模访边区人民。
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