| 文言文的教学应该不仅要注重文言知识的积累，注重人物形象的特点，也要注重品味其精彩的文学表现手法。崔老师的《周亚夫军细柳》这一课例，从文言与文学两个方面入手教学，结合新闻单元设计了采访任务，为我们提供了示范。 首先，崔老师在初读感知过程中让学生关注重点字词，抛出“这些字你会读吗？这些字，你知道解释吗？”提醒大家重要的字、词、句，帮助同学们解决字词的意思的疑惑。把主动权交给课堂的主体——学生，而自己则努力做好课堂的主导。当然，课堂中也有没有顾及到的地方。 其次崔思路清晰，以汉文帝赞扬周亚夫“嗟夫，此真将军矣。”为抓手，围绕这句话中的“真”字，一字立骨，设置了两个问题：哪些句子读出了周亚夫是一个“真将军”？如何塑造周亚夫“真将军”的形象？任务的设置，在内容上层层递进，做到了教学目标明确，符合认知逻辑。 | 