| 孟老师的《植树牧羊人》说课思路清晰，分别从说教材、说学情、说课标、说教法、说学法，五个环节逐层深入，过渡巧妙自然，教师引导恰到好处，学生学习的主体性得到充分体现。 教师的“问”起到了引导作用。第一个环节“题目切入解疑，了解课文内容”。第二个环节“研读重点字句，感悟村庄之殇”。自然引出对“生命”的深思，自然过渡到第三个环节“品文模拟对话，种植生命之艰”，教师从布菲植树的结果，过渡到第四个环节“品读课文填词，悟生命之伟大”，教师引导学生再次引导学生感悟生命。由对布菲的生命观过渡到我们的生命观——“再读慢思又品，我之生命态度”，教师出示“生命”的警句、美句，引导学生“谈谈我们应用什么态度面对自己的生命”。 | 