河 南 考 察 报 告

殷庆国

河南，中原大省，古都大地，人口位列全国前列，每年的高考考生人口近百万，雄踞全国第一。但全省却没有一所985高校，211高校只有一所——郑州大学。可想而知，这里的高考竞争压力有多大，可谓全国之最。2008年河南省首次进入高中新课程，2011年以河南省首次新课程为标志，教育部考试中心改革了高考命题，将“宁夏卷”改造为全国新课标高考试题，至此全国卷出炉。正是在这种背景下，10月25日至28日，海珠区教育局组织区内100多名高三教师前往河南郑州和开封两地进行为期4天的考察学习。这次学习的学校选择了河南省实验中学、郑州市第十一中学和河南大学附属中学。

第一天

26日上午，集体乘车到河南省实验中学听课，英语有四位教师献课，分别是张怀俊、闫素梅、陈玲琴、闫军玲四位老师。

张怀俊老师的课，是一节单元复习课，内容为Book5 Unit3 Life in the future。第一环节是单元重点单词、短语听写，共25个，同时让两位学生到黑板书写。然后，同桌之间互评，教师评改。最好，全班学生齐读这些单词短语。第二环节是强化练习。主要是教师利用PPT展现试题，学生按照座位顺序依次回答。内容涉及单词的词性判断、词形变化及固定短语和重点句型翻译。第三环节是单元语法复习——过去分词作状语，主要以练习为主，利用动词的正确形式填空，用分词的正确形式连接合并句子。

闫素梅老师的课，是一节语法复习课。第一部分先复习Book 5 Unit 1的词汇，分别默写单词15个，短语10个。默写后老师标出重点，强调词汇搭配中介词的用法：be strict in sth / with sb..；make sense of；expose sb. to sth.等等。第二部分在PPT呈现特殊句式挖空练习，如祈使句、省略句、强调句、感叹句、反义疑问句等重要考点，先让学生填空，再由老师总结规律。课堂教学环节主要是讲练结合，学生参与度和专注度很高，老师主要是点拨讲解、延伸知识点并总结语法规律，具有很强的实用性。

    陈玲琴老师的课，是一节特殊句式练习课，所复习的句式包括强调句、主谓一致、倒装句、祈使句、感叹句、反义疑问句等。主要是教师利用PPT呈现句子，要求学生思考回答，每个句式5-6个例子，然后教师根据情况适当总结特点、考点及规则。

闫军玲老师的课，主要是听力练习课。第一部分使用《学生双语报》的听力练习，在每段听力录音播放结束后，老师立刻对答案，然后就听力内容再增加1-2个问题让学生回答；剩下约10分钟时间，复习Book 5 Unit 3 的词汇。找一个学生站起来，按照单词表顺序读单词，全班跟读，最后，老师就某些单词进行正音以及词汇搭配和派生词的延伸。

听课过后，该校的高三英语备课组的老师跟我区高三英语教师进行了经验交流。

26日下午，在河南省实验中学听了由河南省郑州市教研室副主任、化学教研员孙红保博士主讲题为“郑州市高考备考概括”的报告。报告从全国高考新课标的背景介绍、郑州市高三复习备考工作概述到郑州市高三复习备考的核心工作三方面进行开展。孙博士强调我们应该研究高考全国卷，特别一定要研究2013、2014、2015这三年的新课标I卷，因为2011年首次出现新课标的全国卷，这时命题组要平衡新、旧课程标准的情况，因此试题比较平和，难度不大；到了2012年的试题就提升了难度，有部分偏远省市情况不太理想；因此从2013年开始全国分为新课标I、II卷，而I卷的难度进一步加大，新课程命题理念进一步凸现——进一步考查学生解决问题的能力。关于郑州市高三复习备考工作，孙博士强调命题要注意“三不”：不错、不超、不重（试题没有错误、考点不超纲、试题与其他试卷不重复）；更强调了“十环节”：分散命题研讨、集中封闭命题、两次校对、集中审题、三次校对、考前三天校对、考试巡视、制定评分细则、评卷、质量分析（一测、二测、三测的质量分析会）。

第二天

27日上午，集体乘车前往郑州市第十一中学，英语在第二节，只有一位老师献课。可惜，郑州糟糕的交通将我们的大巴车困在人流车流之中，直到8点40分才到达学校。而此时，已经上课10分钟了，其它两辆车的老师还没进入课堂就下课了。

张智萍老师的这节课，是一节周测作文的讲评兼写作提高课。学生在前两天进行了周测，作文已由老师进行了批改，针对作文中所存在的问题，张老师设计了此节作文讲评兼写作提高课。学生按座位分成三个大组，每个大组又有由六人组成的四个小组。首先，老师就作文的要点进行了归纳，并将基本要点（3个）呈现在PPT上。其次，要求每个大组的学生分小组分别负责每个基本要点，学生小组内合作共同完成，并对句子进行最大可能地优化、提升。最后是各小组展示阶段。每个小组派代表到前面讲解所写的句子，并分析使用了何种句型，为何这般使用、亮点等等。每组展示结束，老师都会进行适当点评、积极鼓励。最后，老师进行了总结，按照计划下节课还会要求学生写成篇章，从篇章角度进一步提升作文水平。

听课过后，张老师、英语科组长谷老师和我区英语教师进行了经验交流。

10：20分，区各科教师集中聆听了郑州市第十一中学教务主任所做的《2016届高三备考方案》的报告。报告分为三个部分。首先是整体要求：吃的准（教学方向）；坐得住（时间保证）：多思教法、深入专研、认真批阅、勤于辅导；考得实（工作作风）：全力以赴、从严从难、科学苦干、求真务实；教得活（教学方法）：调整状态、调动激情、激活气氛、提高效率；谈得来（感情投入）；盯得紧（中心工作）：多提问、多面批、多检查、多督促、多指导；练得精（教学手段）：把握方向、精选精练、纠错整理、总结提升；管得严（常规管理）：小处着手、严格要求、树立形象、争当标兵。第二部分是备考计划的制定，分为全面系统的第一轮复习、专题整合的第二轮复习、实战演练的第三轮复习。第三部分，有关年级管理的具体举措。这包括：如何加强纪律管理，营造学习氛围；协调综合学科，做好分工协作；如何突出主体地位，合理分配时间；落实各类考试，科学利用数据；如何细化高考目标，突出工作重点。

会后，集体用餐。午餐后，乘车赶往开封市。

第三天

28日上午，集体乘车前往河南大学附属中学。英语由张文卿老师献课。

张老师的课安排在第二节，是一节试卷讲评课。上课一开始，老师要求学生读背《维克多英语-新课程英语词汇》的字母R系列单词5分钟，然后进行听写，19个单词1个句子。听写完毕，同桌间互相批改，老师PPT展示答案。第二环节，学生进行书写练习，时间三分钟，可以摘抄任何优美句子或段落，写足5行即可。老师集中收齐检查。第三环节，“每日一句翻译”练习，当天所复习的句型为倒装句“Not until……”“Hardly……when……”。最后进入试卷讲评。试卷为昨天所做的周测试卷。主要是老师问部分有何疑问，学生提出，老师逐一解答，并就不同类型的阅读题目进行技巧性提示。最后，老师布置作业。

听课过后，张老师和我区英语教师进行了经验交流。

10：20分，区各科教师集中聆听了高三年级段长李俊义所做的《从“精细复习”出发》的报告。报告分为三个部分，高三复习备考的各个阶段及其重点任务、各项活动教育以及高三年级重点班管理经验。在第一论复习中，要注意引导学生对课本的阅读，帮助学生更全面、更准确、更深入地理解各知识点的内容，强化章节内各知识点的联系。重点体现在“细”“低”“实”。第二轮复习中，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线、结成网，形成一个系统完整的知识体系。重点训练审题、分析、归纳的能力，培养综合试卷答题技巧和能力。第三轮复习重在查缺补漏，稳定成绩，形成做题的综合能力。

考察收获

为期4天的考察培训，一路颠簸、一路辛苦，但同时收获颇多、感慨良多。

一、词汇主抓，高中三年不放手。老师们都很注重词汇的复习，每天会进行20-30个词汇短语的默写。河南大学附属中学的学生从高一即集体订购了《维克多英语-新课标英语词汇》，要求学生背诵记忆。进入高三，7月份开始，老师每天有计划的按字母听写重点单词或短语，每天5页，部分班级已经进入第二轮听写。除此之外，张文卿老师还增加了每天一个美句赏析背诵默写。

二、三所学校的老师都非常强调学生的书写规范和工整。在课堂上所展现出来的学生的书写都是很优美漂亮的，这跟一直以来老师的强调与有意训练是分不开的。河南大学附属中学的老师还让学生使用高考答题卡的复印版在课堂上进行5分钟的练字。

三、早读时间很早、很长。郑州市的两所高中早读从7点到7点35分，足足有35分钟的时间。学生可以自由读背任何与英语有关的资料。

四、学生的学生时间很长，但精神状态都很不错，并没显示出疲态。这三所学校的学生周六也是上课的，周日下午即返校了，而且每天的晚自习都要进行到10点半才结束。第二天早上5点50分就要起床锻炼、用餐，开始新的一天。、

五、高三考试很多，以考代练，练习量很大。学生周日全体返校，当晚就要参加学科周测，周六也有考试安排，平时学科的连排课也会进行考试。

六、限时训练很重要。针对7选5阅读、短文改错新题型，很多老师选择的办法就是多练、进行限时训练，借此熟练技巧。Practice makes perfect!

七、学生的平时积累、自我总结、自我反思最重要。任何习题、测试都是诊断手段，最重要的是学生从中有何收获，这需要学生的自我反思与总结。这三所学校的教师均突出强调这一点，许多学生的笔记记得很认真，积累本做的很详细、很全面。

八、教师对高考的研究很到位，了解熟悉学生，课上总能抓住学生的薄弱环节进行讲解强化，量大充实，但学生的反应很不错，绝大部分学生可以跟得上老师的进度。

九、教师对课堂各时段学生学习习惯的培养很到位，落实度高。比如，张文卿老师的课，既有词汇听写，书写练习，还有美句欣赏背诵。这样的安排使得学生的复习学有所得，日日有积累，日日有进步。

十、高三的试卷讲评课，要科学而充分地利用机读卡形成的数据分析，同时教师要精讲试题，对阅读要侧重文本分析，必要的话可以把题目进行改编，改编题型进行多方面的测试、提升。

十一、高中开始，就要重视学生的阅读能力的培养，引导学生大量阅读。

十二、各学校在提升学生精神和激发内驱力方面做足了文章。

所参观学习的三所学校，生源整体是很好的，大致相当于执信以上的学校。因此，所见并不代表河南高中教育的全部，但对首次参加全国卷的我们，还是很有启发的。