说课门外谈

前两天听了几位同行的说课，感觉一般。当然也许是人年纪大了，对很多问题都看得比较透了，比较淡了，激情什么的都慢慢远去了。甚矣吾衰矣，吾久不复梦见周公矣。

说实在的，我一点都不喜欢什么说课，尤其不喜欢这种比赛性质的说课，做的成分太大了。现在的说课不像过去了，都已经程式化了，一二三四，甲乙丙丁，大家都要照着规矩来。有老师就说，说课越来越不好玩了，一个课翻来覆去地磨，一个馍在嘴里嚼来嚼去，哪里还能有什么味？一切都在程式安排下进行，你就变成了一个流水生产线上的工人，就真的变成了一个纯粹的“嘴力劳动者”了。一个人上课没有激情，没有灵感，没有创造，再好的课文你也如同嚼蜡。

我总说，作为一个老师，你的尊严总应该体现在你的课堂上吧。比如时间地点对象不同，你是否应该采取完全不同的教法，至少设计完全不同的开场白，提出不一样的问题，布置不一样的作业，应该是可以做到的吧。语文毕竟不像其他学科，灵机一动，就地取材，信手拈来，这都是语文老师功夫的体现，也是语文课的魅力所在；甚至心情不同，上课的感觉和学生的反应也完全不一样。

还是回到正题上来。按我的理解，过去说课是说备课，说你为如何上这一课作了哪些准备，现在说课变成了说你是如何上好了这一课的，当然也可能是理论上梦想中你是如何上好了这一课的。一个是将来时，一个是完成时，要求完全不同。所以大家不能只讲备课而不讲上课，不能只说程序安排而不说操作过程，不能只说教学理念而不说实际效果，尤其是不能只说学生应该达到什么程度而不说学生在课堂上反应如何热烈。因此，陈立德老师在评价时才会说，当大家都在程式化叙述的时候，千人一面，没有亮点，你就无法打动评委。

什么是亮点？你的才情、激情和智慧是吧。比如讲述时语调抑扬顿挫，语言幽默诙谐；比如你对教材深入研读，见人之所未见；比如你的程序设计新颖别致，独辟蹊径；比如你的有效提问，一两个问题提纲挈领，激活了课堂，激发了全体学生；比如你的课堂节奏严谨，缓急有致，如同优美的散文；比如你简洁明了的课堂板书，当然也可能仅仅是一手字；甚至比如你课堂的结尾，四弦一声，余音绕梁。当然，毫无疑问，学生反应的动态生成才是课堂最大的一个亮点，才是我们说课的老师应该花一番心思、做一做文章的地方。石本无火，相击而生灵光。语文课堂是师生情感、思想和智慧交流、融合、碰撞的地方，这样的小故事我们每个语文老师都遇到过。把这样的课堂插曲展现出来，你就离成功不远了。

陈老师是老江湖，他感悟到了很重要的一点：比赛其实就是卖艺，你得会表现，就是会吆喝，会在有限的时间里亮出绝活儿，让人眼前一亮，精神一振，那你就成功了。