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语文老师的价值
[ 2019/11/4 14:15:00 | By: 瓜哥 ]
 

语文老师的价值

听胡艳丽老师讲《背影》

 

不知道是多少次听胡老师的课了,但这是最打动我的一堂课。如果语文老师都能这样上课,我们一定会收获职业的尊严和成功。

如何拓展教学资源?

胡老师此课最大的亮点,大概就是课外教学资源的开发。上课前,胡老师灵机一动,为什么不可以发动家长,利用家长资源呢?于是,胡老师在家长群里发了一个协助,请家长们提供孩子的背影照片,并且最好能附上简短的文字,结果,收获了相当多的资源。当老师在课堂上展示出来的时候,意料中的惊喜果然出现了,录播室里气氛瞬间就不一样了,融洽,亲和,温暖,给老师上课提供了极好的前提。尤其是家长写的诗,的确是课程资源的极佳素材。我想,什么是语文老师,或者说语文课有什么和其他学科不一样的特点,大概首先应该体现为这一点,生活处处是语文,只要我们留心,开发,只要我们关注,收集,总可以发现最契合学生学习的切入点。胡老师为我们作出了最好的示范。

如何发掘课文的价值?

这篇课文其实并不复杂,用龙飞鹏校长的话来说,此文的时代价值就是证明白话文能写得和文言文同样好,能表达同样的情感,也就是说,此文最大的功能应是情感教育功能,而不在其他。不过,这并不表示老师上课时不需要关注文本本身就有的价值,比如这一课,我以为,“背影”本身的价值也是学生不应该忽略的。尽管胡老师的教学设计和教学进程都围绕着文本,在阅读,在批注,在发掘,但还是觉得有点浅。听课时,我在设想,也许这一课应该是“……的背影”这一问题主线,让学生通过反复阅读,填上关键词,比如臃肿沉重的背影,亲情温暖的背影,颓唐失落的背影,爱恨交织的背影……,赋予“背影”这一线索各种不同的含义和滋味,使文本中作者的情感逐渐丰满而复杂起来。我相信,学生不一定能读懂背影的各种人生况味,但读得多了,语言背后的复杂情感,各种言外之意自会在学生心底潜滋暗长,比老师任何精确的解读都来得实在而丰厚。

不要急,慢慢来。

语文学习可能就是这样,无法在短期内让学生达成共鸣,那就让学生慢慢体会吧,多给点时间,让学生酝酿,吟咏,待情感激发,情发于中,自有好的文字抒发,教育才能真正取得效果。不要为了完成教学流程,使公开课更好看,因而急着让学生读别人的感悟,哪怕它真的写得很好,感情也绝对真挚。也许是年纪大了,不太在乎这些所谓的评价,总觉得最真实最自然的情感才最能深入人心。

 
 
  • 标签:评课 语文 
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