这样的语文课才有魅力

听崔梦然老师的写作指导课

这是一堂别开生面的课。请原谅我孤陋寡闻，这是我第一次在附中的语文课堂上见到AI真正走近学习，走近学生学习的全程。听课中，我一直像个乡下人，不停张望，好奇地打听，现在上课都这样进化了吗？我真是落伍了。

崔老师的课题名称是“云端批改，智写细节”，顾名思义，就是课堂引进AI，她引进的是豆包，既可以提供例文，还能对学生的习作进行现场点评，还可以把学生的习作转换成视频文件让学生比较优劣，还有什么“批改方app”，整个课堂让人眼花缭乱，目不暇接。对我这样的老头儿来说，不亚于一场头脑风暴，疾风暴雨。

我真感觉要炸了，这不是夺语文老师的饭碗吗，今后哪里还有我们的市场？年轻老师还可以主动去了解去适应，还可以如鱼得水，但我这样的人，头脑与思维都开始僵化的落伍者，怎么办？

这节课，崔老师既回顾了上次考试的作文题，还有AI对学生作文的点评与具体修改，然后老师围绕“五感写细节”的单元写作任务，设计了两道作文题，中午放学，初尝校园美食。这样的题，一看就知道场面感画面感十足，意图就是让学生写出细节，充分调动各种感官，发挥联想和想象，丰富生活的细节，使抽象的感觉具体化鲜明化生动化。课堂上学生的写作也较好地完成了任务，生活细节真切而不浮泛，自然而不浮夸，看来学生的整体素质还是很棒的。

这个课给我同样深刻印象的是，崔老师的反馈与互动都非常好，及时准确，态度亲切自然，整个课堂的气氛热烈欢快而不失严谨，充分说明了老师驾驭课堂的能力。崔老师虽然还很年轻，但经验已经非常老到，教学技巧纯熟了。可圈可点的是，崔老师还引入了赋分表，让同学们为AI写作打分。这个设计，最重要的是让学生熟悉写作要点，明确自己努力的方向，而不是什么当小老师。同学们在打分的过程中，何尝不是对自己写作的一种审视和反省？

只有一点，我觉得可以商榷。对AI写作与点评的缺点的认知，建议放在本节课的后面，而不是放在开头。引进新生事物，首先还是因为它的优点，感受与学习它的便捷有效，在大量的训练后，我们才会对它的缺点有遗憾，而不是在训练中反复强调这一点。以我的认知，新鲜的技术手段出现，总是因为它的某些优势，我们首先应该接近，感受，学习，领悟，然后才产生不满，和改进。不知道我的这点意见是否正确，有点唐突了。

还好，豆包也不完美，不管是写作还是点评，都流于大众化平面化，还给了我一个细缝容我喘息。但，豆包也是会进化的，AI总有一天真会让我们语文老师完全失业，我们引以为傲的知识积累和情感体验，还有自己独到的表达方式，也许在它眼里都不值一哂。那一天，我们如何立足？