说一个有趣的现象。同样是一样的课堂内容，同样的学生和同样的老师。有一天，我在课堂上说：“谁愿意来讲解这道题目？”讲台下，可怜兮兮的两只小手，在怯生生地立着。然后，我从口袋掏出一袋饼干，又问了一遍：“谁愿意来讲解这道题目，这包饼干就奖给谁”接着，讲台下竟然骚动了起来，连平时不爱举手的几个女孩也参与起来，竟然举着手，站立起来，让我能更快看到她们。最后，有两个男生，竟然不管我最后的指派，冲到了讲台上。最后，其中一个很好讲完了这道题，然后很知足地笑着走下了讲台。

这样的场面，让我想来都偷笑。饼干是我在“1号店”买的，因为他们推荐，我也觉得好吃，奶味很浓。但是，一点也不贵。提问的还是那个问题，还是这波孩子，也还是我这位老师。前后，没有任何变化。这帮家伙，就因为一包饼干，就“打”起来了？！我觉得不可思议，毕竟他们已经初二了，是小大人了。

然而，细想起来。即便是到了初三，也是孩子。孩子就是喜欢游戏，喜欢不安分，喜欢有趣的事情。即使，是那么小的一包饼干，也能激起内心“玩”的欲望。我想，他们并不是觊觎我的那包饼干，而是觉得这么多人去争取饼干，是一件好玩的事情，是一个游戏，所以大家就都参与进来了。这让我又想到了，之前课堂上弄“撕名牌”答题的形式。其实，哪有什么名牌，只是仿造“跑男”，然后让答对的同学，说出想“灭”掉的同学的名字，便算撕了他的名牌。结果，这帮小大人在课堂上玩的不亦乐乎，连平时上课很不积极的同学也参与其中，回答问题。这不禁让我思考：形式真的这么重要吗？

于是，许多“喷子”必然会说，形式是无关于内容的，是弄虚作假，应该追求本质。想起08年奥运会一件有趣的事情，原本按照惯例夺得一枚金牌，要升一次国旗，奏一遍国歌。前几届，即使分秒贵如金的《新闻联播》，也必须每一块金牌升一次国旗奏一次国歌。好在前几届，咱们只有一次一天拿了六块金牌的情况。于是，新闻联播也没有太为难。

但是到了08年，最多一天拿了8块金牌，每天都有金牌，如果按照老规矩办，恐怕新闻联播要改成颁奖仪式重播了。于是，后来不管一天多少金牌，几块金牌在画面上合并，升一次国旗奏一遍国歌就全部展示完毕。升国旗奏国歌，本只是一个形式，为什么国人如何执着？因为形式的背后，体现了本质，这块奖牌是属于中国的，这份荣誉是属于中国的。听着国歌，看着鲜艳的五星红旗，我们更为自己是炎黄子孙而骄傲自豪！

所以，形式很重要。有时，它是内容的外衣，能让内容更快显露。但是，如上面的例子一样，形式不可以喧宾夺主，如果还是按照传统方法，不仅效果不好，还会让人觉得厌烦。所以，形式上要合情合理，才能更好为内容服务。

回到我们讲的课堂上来，偶尔的游戏的课堂形式变化，能够提升学生的学习积极性，增强课堂的活力，有益于提高课堂效率。但是，如果只依靠形式的活泼，来带动学生，则是喧宾夺主。课堂看似热闹，学生的实际收获甚少，就脱离了课堂的内容，单独存在的形式则是毫无意义的。

既然，我们的学生是孩子，不妨让课堂上多些童真童趣。让他们在课堂上，偶尔玩上一玩，那样或许就有更多爱学习的学生了吧。