不算太厚，有二百来页。如果静下心来读的话，几个小时就可以读完。而若想读懂书里的人物，读透书里的故事，体味到书中传达的精神，则需时日多矣！

书中讲了两代人的故事，一个经历了世事沧桑依然平和拼搏的长者，一个初入职场充满梦想勤学乐思的后生，博古论今，数里数外，耐人寻味。

闲暇之时，泡一杯茶，拿起这本小书，慢慢坐下，随手翻开一页，就可以进入作者的故事。

一个青年，大学肄业，蛮荒之地20几年劳教，历经磨难，却精诚攀昆仑，终成一代学者。

这就是张师！张景中院士一生坎坷经历，而后对青年学生悉心指导，照顾有加。

书里张师的经历读来令人感慨万千：

1957年他被划为极右派，发配到新疆。在极端艰苦的条件下，他仍不忘业务，与人合作，得了一个国家发明二等奖。

若仅看1957年的报纸，谁能想到当年这个被批斗的张景中，还能在后来的报纸上华丽转身？

若仅看90年代之后的报纸，谁又能想到如今名满天下的张景中，当年竟然是被打倒的对象？

像张景中院士这样，安于清贫，历经磨难，矢志不渝，埋头基础研究的知识分子不仅是中国知识分子的榜样，而且也是国人学习的榜样。

每当我读到这些文字时，想起平时遇到的一些困难，想想自己也常常抱怨命运的不公，比起张师的经历又能算得了什么呢？

现在作为年轻人，就应该少说话，多做事！

书里张师的话读来发人深省：

张师对自己当年的右派“言论”这样说道：现在看来确实不算什么，只是些常识性的讨论。经过这些年的思考，我认为如果从数学公理体系的角度来看社会，是很有意思的。社会这个体系是基于哪些公理？或者说，一个社会是按照什么原则来运转的？如果你触犯了这些原则的话，你很可能是要倒霉。

张师为杨路没评上院士而唏嘘感慨，并谈了合作科研的看法：如果总是考虑个人利益，打小算盘，合作是难以深入的。其实可以默认每一个完成人贡献是一样的，即使某个人在这次合作出力较小，将来的合作多出点力就行了，何必每一次合作都算得那么清楚。

当作者被人误解批评时，张师则劝慰道：木秀于林，风必摧之。做人还是低调些为好。

有一种说法：科学家搞科普是“不务正业”。张师则认为：科普工作促使他对相关科学内容作了更多的思考。随着科普创作实践的不断深入、丰富，我对科研工作也有了更充分的理解，更开阔的思路，两者形成了一种良性的循环互动。

大多数人认为坐飞机节省时间，而张师为了节约时间，坐火车多过坐飞机：机场较远，候机时间较长，虽然很多旅程2小时能到，但总时间算下来，就有半天时间做不了事了，多么珍贵的半个白天；而坐火车，不耽误白天的工作，上车之后，还可以工作几个小时到深夜，再像平常那样睡觉；第二天醒来，已经到了目的地了，什么都没耽误。

一个青年，考高中，考大学，考研究生，找工作，屡屡失败，却机缘巧合成为科普作家。

一个青年，即为作者彭翕成先生。我与作者并不熟悉，但从书中却读出了作者为求上进而付出的努力和汗水，其中也不乏一把辛酸泪，只是常常独饮，久则不为人知！

作者在大学时是下了苦功夫的：到了大二，我毅然割舍陪伴我10多年的象棋，还有文史哲学，专攻数学教育。在那3年内，我看过多少书，没有计数，应该有好几百册吧。能肯定的是，从1999年到2005年数学教育方向的硕士论文，我基本上都浏览过。没课的时候，不是在图书馆看书，就是在电脑上看书；如果出校门，那十之八九就是去买书。

“看过的书好几百册”、“七年内的数学教育硕士论文基本都浏览过”、“不是在看书就是在去买书的路上”，这些字眼应该令一些大学生感到羞愧或是震撼！一个二本院校的学生尚且如此，身居重点高校的学子又该何作何为！

作者很早就找定了职业方向：

想过攻数学史，但想想自己接触的这方面资料都是别人嚼剩下的了，跟在别人屁股后面，人云亦云，难有作为；想过攻初等数学解题，但自己的脑瓜子确实不大灵活，看了很多习题集，仍是没有进步，只能放弃；想过从事数学教学案例研究，但最终没有找到合适的中学老师作合作伙伴只能放弃。最后，选定了计算机辅助数学教学。因为我觉得这是一个相对较新的领域，大家所作的还是一些探索性的工作……而我必须要在大学毕业之前，做出点成绩来……于是我每天花费4小时，学习几何画板等数学软件，以及阅读相关文献。

当作者依靠先前的努力搞定工作之后，反而更加努力了：

从那一天起，我每天学习超级画板超过6个小时。差不多持续40天吧，在这40天里，我出门次数应该不超过5次。

工作了，终于发工资了：

等月底我领到工资，很是吃惊，才1300元……想过兼职，但后来又想，我是张师介绍来的，兼职如果被单位领导知道了，怕张师为难。

作者的内心是矛盾的，一方面是生活所迫，一方面是良心所迫，最终走上了“写稿赚钱”的路子，跟着张师出书，现已略有小成。

再看作者经历，与每一个年轻人的经历何其相似尔！天下之事，大抵如此。

成功不易，需要不断努力。一些毕业生参加工作了，抱怨学校领导不重视他。每个人都年轻过，都有不被认可的时候。我们能做的，就是坚持。成功的秘诀何其简单：努力+坚持！没有别的门路，也不必找别的门路。

作者也曾对自己说：不要抱怨，锥在囊中三年，囊不破，还是锥自身不行。怀才和怀孕一样，怀久了，别人自然就看出来了。

作者对科普也有自己的看法：数学科普不应仅仅定位为课外读物，完全可以发挥更大的作用，可尝试将数学科普和课堂内的知识结合，不断让学生喜欢上数学，还能切切实实提高学生的成绩。这也是家长最关心的。

总有一种纯真的师生情谊让我们泪流满面，46岁的年龄差，也不能阻碍他们谈数学、文学、理想、人生……

粗略浏览一下第6章的目录，就知此言不虚。“师生情缘 春风化雨”、“惊奇博学 叹其卓识”、“坚持原则 教学认真”、“勤读文献 深入思考”、“淡泊名利 磨剑随喜”……看着这些小标题，就禁不住要去读一读，一探究竟！

作者在书的后记中写道：

未遇张师前，我处世以父亲为榜样，作文以鲁迅为尊。

得遇张师后，我处世、作文尽以先生为准。

蒙先生不弃，忝列门墙，这是让很多人羡慕的。但毕竟时日尚浅，初窥治学门径，登堂之日尚远，入室之期无望。

张师与我，是师与徒，如父与子。

我常常抱怨父亲，为什么我喜欢文科，还强迫我学理科，学数学有多痛苦，你知道么？

父亲回答：你不学数学，会认识张师么？

是啊！我年少丧母，人生之大不幸！然青年时得遇名师，不知是天公的补偿，亦或是母亲的庇佑。

认识张师是我人生中的一个重要转折。得之我幸！

难以想象，如果没有遇上张师，我的人生会是一个什么样子？幸好，我不需要这个假设。

跟随张师才几年，但张师早已融入我的生命。反之，我对张师有没有影响呢？也许是有的，只不过影响甚微而已。

在这个疯狂出书而大家又感慨无书可读的尴尬年代里，我想不妨读读《师从张景中》。

想了解张景中院士之前经历者可读，此书第1章“《人民日报》上的张景中”以人民日报为线索说的也算详细；

想了解作者之前经历者可读，此书第2章“张师引我进华师”便是由此开启的；

想了解“面积法”、“向量法”、“质点法”者可读，此书第3章“张师指导我写书”中说了《仁者无敌面积法》、《绕来绕去的向量法》、《向量、复数与质点》的成书背景，顺带对以上三种方法也有详尽的提及；

对科普感兴趣者可读，此书第4章“向张师学写科普”中不仅总结归纳了张师的科普特色，还表达了作者的科普观，并配了三篇科普小文；

想为“数学竞赛”加一分的人们还不赶快去读此书第5章“张师与数学竞赛”，我们反对的应该是某些为牟利而又误人子弟的数学竞赛培训，而不是数学竞赛本身；

如果你不相信这世上还有纯真的师生情谊，那就去看看此书的第6章“师从张景中杂记”。

综上所述，《师从张景中》必读！