技术改变观念

魏忠《教育正悄悄发生一场怎样的革命》读后记

田强 201706

吴军在他的《智能时代——大数据与智能革命重新定义未来》一书中，谈到了人工智能、大数据带来的思维方式的改变及其在商业上的应用和对农业、出版业等行业的巨大影响，但唯独没有谈及对教育的影响，对于我来说，虽然是个小小的遗憾，但反倒引起了我对这个问题的关注，我想知道在这个人工智能大行其道的时代，教育将走向何方？于是，魏忠的《教育正悄悄发生一场怎样的革命》一书进入我的视野。

我很想通过这本书知道在人工智能时代，教育有着怎样的发展和变化？未来的教育会是怎样的？但作者在第一章用了约占全书四分之一的篇幅写了赫伯特·西蒙、李政道与杨振宁等十多个诺贝尔奖获得者成长经历的小文章，试图解释什么是真正的教育。这些人这些事虽然很吸引人，粗看与现代教育技术没有多大关系，但细细琢磨，还是可以看出作者的匠心。很显然，作者想以此为例还原出教育的生命原义提出教育是什么？教育与技术的关系是什么？现代教育将走向何方？

通过第二章“创造时代的教育”、第三章“云梯”，作者魏忠博士以一种全球化的宏观视野向我们展现教育大数据的巨大冲击力，被技术改变的教育将会是何种面目，信息革命将会催生什么样的未来校园，未来的教育需要怎样的践行者。他断言：视频成为主要载体，教育资源极其丰富，翻转课堂，按需学习，终身学习，不以年龄划线，远程教育的提法将消失，距离不再是问题，教育在学校之外发生，等等。在第四章，作者通过一些案例和实践，给我们描绘了未来的教育和学校。比如在“大数据时代，我们如何做教师”一节，对教师提出了具体的要求，未来的教师，将不仅教授过去的知识，更应掌握与教授自己不会的东西。为孩子设计适应性的阶梯与任务，从老师到导师，运用信息技术为学生提供更加专业、准确、需要和个性化的服务。在“未来校园，四全系统”一节中，越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养方式，教育将变成一个全地域、全信息、全自动、全智能的四全空间。

技术的意义在于解放。为什么传统的教育不灵了？原因在于，我们要想培养的是具有创造力的下一代，而我们却在工业化思维的主导下，教师的个性和创造性受到极大的限制甚至扼杀，以标准化考试分数为唯一指向、以题库和考试技巧为重要导向、以短期超强度训练为特点、学习以浅阅读或纯记忆为重要特征、以记忆的准确性为唯一前提的标准化教育模式培养学生，显然不能适应新时代的要求。未来的教育将从教育设计走向设计教育，走向针对每一个学生、每一所学校、每一个城市的不同的基于数据科学的变革之路：激发师生、教育咨询、创造导向、模式语言 、一体化设计、私人定制、即插即用 。

技术的进步，终将催生新的观念。教育教育应拥抱最新的科技，给学生树立改变世界的最好模板，使学生在最好的年华获得最美的体验，终将回归人的培养的教育原义。

天马行空般的思维，大胆犀利的观点，丰富多样的信息，新颖或许略显混乱的逻辑构架，是本书的特点。有观点、有实践，有历史、有未来，作者敢想敢做，不拘一格，这不正是互联网思维的真实体现吗？这也正是我们所缺失的品质吗？我喜欢这本书！