摒弃“高大上”，就这样“接地气”

——听刘薇老师的德育渗透课有感

中大附中  高一年级  张胜利

这是一堂英语课，作为外行，本来我是抱着“刷数据”的心态去听的。没想到，越听越有味，无论是刘老师还是学生，在教与学的过程中，都有种“渐入佳境”之感。

反思这堂课，总体感觉有两点。

一是是特别接地气。刘老师紧扣教材的各个环节，踏踏实实地推动着教学目标的落实，让学生在课堂上动笔、动口、动脑，培养听说读写的能力。

接地气之一：没有制作所谓“学案”。（关于“学案”，我始终认为它无法体现老师驾驭课堂、组织课堂的能力，而只能体现老师钻研教材、设计学法等方面的能力。当然，这是后话，以后再交流。）刘老师依托英语课本，让学生依次完成课本上语法积累、阅读训练、朗读训练部分的内容，将整个课堂组织得环环相扣，有条不紊，井然有序。既适合初中生的年龄特点，又很好地体现了教材编者的意图，更使整堂课显得张弛有度，紧凑合理。

接地气之二：这堂课的主题是关于“梦想”的实现。梦想的实现，需要一个人拥有好的习惯，需要持之以恒，需要经受挫折……这么一个宏大的主题，放在这么一个轻松而有序的叙述之中，教者和受教者都不觉得疲惫，而满是享受、满是善意的调侃，相比语文教材乃至教学中的空而泛，谁更能引起学生的亲近感？这是不言而喻的。

二是特别讲究顺水推舟。关于课本上的读写部分的内容，刘老师先组织学生独立完成；然后安排3分钟时间让学生以小组为单位，互相问答，训练口语表达，使之趋于准确、清晰、流畅；最后让学生两两组合（以同桌为单位），现场表演，既呈现了训练结果，又充分展示了学生的精彩或不足，更轻松巧妙地完成了老师对学生学习情况的检查。

这样，教学设计难度适中，并注意堂上有序学习和及时反馈，真的做到了课堂高效。为学生减负也就不会成为一句空话了！