思路设计：

抓住“伐”——“有事”：分析冉有为什么吞吞吐吐。

抓住“见”：推测是冉有、季路主动拜见并告诉孔子，还是孔子听说后主动找打两学生。

孔子对内对外两方面的主张与儒家“修身齐家治国平天下”理念是一致的，但境界更高。“修文德”其实是提升文化软实力、达到用领导者的人格魅力吸引人的效果（文化殖民）。

学生活动：

情境朗诵——分别扮演冉有、孔子，用自己理解的意思朗诵两人的对话。（将学生带进文本的气氛当中，感受孔子形象的严厉与宽厚，领悟孔子说话的技巧；与古人对话。）