优点：

1．教师语言基础扎实，教态自然大方，富有感染力。整节课一气呵成，运用直观教具或电教手段再现使用新语言项目的具体场景和氛围。将抽象静态的语言项目变为具体立体，动态的视觉画图，激发学生的学习兴趣。教师可以根据学生反应情况，调整教学节奏，营造英语氛围，语言丰富，激活学生学习情趣并尽快入角色。全身心投稿语言初中和思维活动中去，使学生树立自信心，导出新课。

2．提供和创设一定的语境和大量语言实践，通过听、说、读、写训练，让学生将所学语言材料与所表达的对象联系起来。形成初步感知，为从机械操练到实际运用过渡奠定基础。

3．任务设置层层递进，创设真实自然的交际情景，用英语进行新的信息的传递与思想情感交流，使语言形式与学生的生活实际相联系，使言语技能发展为交际初步运用英语的能力。

不足：

课程设计内容较多，学生练习点评不到位，对于难点，讲解把握时间太仓促。