谈论体育课“备课”

王亚明

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，保证学生有效地学习。也就是三大要素：“备教材，备学生，备教法”。做为体育老师我们真的能完全的做到这“三大要素”吗？我想至少我从入职到现在一直在努力---学习教材、了解学生、完善教法。

第一点：学习教材。每一个体育老师都会有自己较强的体育项目，我比较擅长的是：足球、网球和田径。而中学的体育老师需要像“万金油”一样，不一定每一个项目都擅长，但一定要做到了解、能示范、会讲解。而要做到这些就需要我们在课余时间加强对教材的研读。这里举一个例子：田径是运动之母，包括很多个运动项目。体育老师可能很难做到“十项全能”，但可以做到“十项全理解”。比如：铅球的投掷方法、立定跳远的技巧、50米跑的起跑、起跑后的加速跑、途中跑以及冲刺等等，这些都需要体育教师在课余的时间里，去研读，去尝试，去练习。

第二点：了解学生，我想这是我们新教师的一个弱点，更是新老师进步的一个制胜点。我记得2019年10月份，做为新入职中大附中的老师，需要上一节“亮相课”，即向全校进行一次教学的展示。我做了很充分的准备，从场地、器材、教学内容、示范、讲解甚至还预演过一遍，唯独在“备学生”这一块没做好准备。而如何做好“备学生”这三个字呢？我想谈谈我最浅显的见解：1、能在三个星期内记住每一个学生的名字；2、能在一个月的上课时间内了解每一个学生的体育优势和劣势、3、能在半个学期内了解每一个学生的个性；4、能在一个学期内是学生形成潜移默化的体育课习惯，比如：预备铃响之前集合、队列队形、在老师进行示范和讲解时保持安静等等。

第三点：完善教法，即根据学生情况、场地、器材、教师情况以及环境选择更合理的教学方法。比如：集体示范、个人示范、分组不轮换、分组轮换、游戏法、分组练习法、比赛法、集体纠错、个人纠错、完整示范、分解示范、情景示范等等。目前大部分体育老师所采用的教学方法很单一，不能达到提高学生的学习兴趣。所以完善体育教学过程中的教学方法有助于教师的教学能力提升，我们应该做到敢于尝试。

最后一点，其实体育课的外部环境是教为复杂的，所以提前备课对于每个体育老师来说都是很必要的。至于如何更好的备课，我想就是六个字：细节，细节，细节。