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2020-7-16 16:46:00
>>浅谈初中历史复习方法1

转眼,又一个学年过去了,我们即将迎接广州市的第一届历史中考,因此,我想对接下来初三的历史复习备考谈谈我的一些想法。

我们初中历史的新课程标准中提到,历史教学不仅要引导学生掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展线索和脉络等,更重要的是要注重培养学生动脑、动手、自主学习和独立思考的能力,变被动学习为主动探究,使学生真正成为学习的主人。对于即将参加 中考的学生来讲,不仅要具备以上技能,还要在未来的中考中取得优异的成绩,以期顺利升入高中继续学习。初中九年级的历史课程,除了要完成世界近代史,世界现代史两册的学习外,还要争分夺秒,用大部分时间来将初中三年六册书内容进行系统的复习,备战中考。九年级的复习备考,会成为影响中考成绩的重要因素,复习得当,复习课效果好、效率高,可以让学生学得轻松,较快地提高应用知识的能力,提升历史成绩,事半功倍,老师教得也是轻松愉悦,11就能大于2。因此,如何优质、高效、自主、科学地安排好历史学科的复习,这是摆在每一位历史教师面前的一项重要任务,需要老师对学生情况,课程标准,中考动向,复习策略等因素都有一个宏观的把握和思考。

根据一些有备考经验的老教师介绍,到了中考前紧张的复习冲刺阶段,往往就会有学生反馈历史复习遇到的一些问题,比如课本内容太多,人物事件难记,尤其是多变的时间地点等等。对此我们都要认识到,历史知识的学习应该是一个灵活的过程,需要的更多是认识与理解,而不是死记硬背历史事件年份、 背景、 意义。只是凭着死记硬背是没多大作用的,而是要技巧性的复习来扎实巩固基础知识。做为老师,要和学生强调找到适合自己的科学学习方法最为重要。在实践中提高效率,通过相关的学习资料,疏通各个关联难题,理清思绪,以达到良好有效的复习结果。

首先,对于教师来说,在复习阶段,如何把旧知识上出新意来,提高学生学习兴趣,打造高效课堂是第一个难题和挑战。我初步的思路是,合理用教材图片、主题图表、以及关键词复习等方式,来启发学生思维,提高课堂专注度,帮助学生掌握并巩固相关考点知识,这是因为图片形象直观,一目了然,能使学生摆脱枯燥的文字叙述之累,激发学生的兴趣,复习阶段多用有联系的、有共同主题的图片出现,还可以让学生更清晰明了认识到知识点与知识点直接的内在联系。另外,还可以多用上具有综合性的表格和思维导图,帮助学生形成良好的认知结构,使学生的知识由零散变系统,由全面变立体。还有就是关键词法,让学生找出复习内容的几个关键词,就等于抓住教学 60%的关键,要求教师对关键词的提炼要“准’,否则容易导致教学思路混乱,增加学生思维负担,事与愿违。

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