前两年和两个博士朋友聊天，她们说想开设一个叫做“生活的美”的课程，来填补学生以及我们自己心灵的空白。听了很有启发，回来后将自己平日写的儿童小诗、中文课的作业以及在英国游学三周的经历和心得一一整合，成就了一堂名为“生活的姿态”的课，分成四个部分——天真（挚诚无邪）、简单（自然淳朴）、追索（学疑并进）和创造（超越留痕）。由于时间限定在一节课，孩子们不能就里面的问题进行充分的思考和讨论，所以留下了遗憾。

之后的一年，因为好友的推荐，看了一部台湾导演杨德昌的电影《一一》也叫《壹依》。里面透过一个孩童对于背影的叙述给人留下极大的思考空间。如果将之与文学作品比如《背影》等或是摄影作品放在一起阐述，将会是一个很有兴味的话题。追着这样的思路我收集了不少的材料（比如影象、文本、照片等等）。但是由于学校要求上的是英语课，而一时间我又找不到合适的英文材料来实施我的理念，所以悻悻作罢。

到了今年，有个优秀的学生强力推荐我看英文原版的《相约星期二》，出于礼貌和尊重或是好奇，我想就浏览一下吧。哪知后来竟爱不释手，并复制了一本，再次精读时用笔勾画了不少句子和段落，这可是近两年罕见的冲动。

暑假在宁静祥和的北极村里度过了两天，无意中捕捉了一系列的杀羊镜头。杀戮与当时的环境气氛无疑存在极大的冲突，然而当时的感觉除了起初有点惊恐外，竟然十分平静。所以回来之后也念念不忘追究其中的因由。一开学，校长就要求我们写一篇读后感。我自然而然地选中了《相约星期二》。十一长假的两天我都在电脑上随着思考的列车敲击着。原来一本书是可以牵扯很多其它书和脑里寄存的故事的（比如做广播节目时积累的一些），所以我写了一万多字竟还没有完稿。一恢复正常上班，就被烦琐的事务所阻碍，我停了一段时日。

　　终于学校又要求上公开课。在准备的思索中，忽然就在莫名的指引下将之前的困惑与想法整合到了一块。我将三个从《相约星期二》抽取的英语故事串联起来，体现“我们只是自然的一部分”、“灵魂不灭”以及“生死循环转化”这一关于死亡主题的观点。并以不同的方式引导学生对故事的理解，而完成对于泛读教学的一个积极探索。尽管死亡主题涉及到哲学层面，对于高一年级的孩子有一定的困难，但我毕竟引发了孩子们在此方面的思考，至于深浅，那有待于岁月与生活对他们的磨砺与雕琢。

虽然在经营的过程中常感到心有余而力不足，但能将自己的思考与英语教学相融合，我有掩不住的骄傲。

也许这是2006年中自己对自己最满意的一件事了，所以与大家分享。