读《讲理》有感

“《讲理》是一本不可多得的好书，好书读来对人多有裨益，所以我们应多读这本好书。”

        倘读过《讲理》书籍的人们不难看出，这句话是含有是非法，即是有带个人观点的“说意见”、“下定义”。除此之外，我们自然要对其增添其他必要的说明叙述，即是“讲道理”了。这也可称作为以上意见所成“骨架”而添加“肌肉”。

       最简单易得的“肌肉”如这般：

       “何以说《讲理》是一本不可多得的好书呢？它好在层层渐进、扣人心弦。书籍是以语文老师与同学们的课堂学习对话为主线，通过他们课堂中生活中所需要论说的东西来讲明如何说明道理，并渐次升级，愈说愈深。场景生动、平易近人，读来引人入胜、有趣非常。愚以为，书能引人入胜，令读者不忍释卷，是为好书之重要标准。

        但显然仅限于此全然不足。当今许多网络小说，同样引人入胜；他们或许可以称为好书，但绝不应说不可多得。因《讲理》相较而言更多了强大的逻辑力与说服力，且在主题上有一定深度，方是其不可多得之理。

        例如《讲理》中通过写“早起的好处”的“事实证据”论说“任何一句含是非法的句子，都必须带有证据，否则全无说服力”的片段。原本的《早起的好处》是这样的：“大公鸡，请你早点啼，唤醒小妹和小弟，大家都早起。早晨空气好，读书最容易，专心读几遍，永远不忘记。”不难看出，只是这样似乎无法说明早起有甚么好处：比如为何早晨空气会好、读书会容易？这里头有着甚么理由、甚么证据能证明早起能有这样的好处，全然没有提到，自然无法令人信服，也就毫无说服力了。于是，原文中学生依次为其列举了“认识的太太保持早起健康常泰”、“校长坚持早起锻炼健康长寿”、“祖逖和刘琨闻鸡起舞成就功业”三个证据。这三个证据其实都是举实例，使“早起有好处”具有一种可能的普遍性，从而大大提升了它的说服力。而这，即是《讲理》的说服力所在。

        列举证据之际，其实有一个顺次的关系：首先提的“太太”只是一个同学认识的，其他同学并不太知晓，说服力相对较弱；其次所举“校长”之例为全校师生、乃至小镇民认识。以他为例，自然说服力相对前者强些；但如此还不足，须寻些众所周知的。于是最后提了“闻鸡起舞”的故事，相信绝大多数的中国人都听过这个故事，那么它的说服力必然是最高的。通过一个简单的课堂互动，呈现学生的证据的不断深入，来证明列举证据会使是非法更具说服力以及如何使其更具说服力。这也正是《讲理》的逻辑力所在。

        所以我说《讲理》是一本不可多得好书，而好书有如何裨益，随心便能举出“开视界、养心神、培品德”的优点，所以我们应当多读这本好书。”

        如此，“肌肉”既成，“骨架”已定。在我写这篇文章说明《讲理》之好时，实际已然是在运用《讲理》来讲理了。当然这并不是说我的这篇“讲理”有多好，它只是堪堪形成了一个完整的躯体。若要加些装饰使它更美，则需“读万卷书，行万里路”了。