2010年广东高考作文“与你为邻”

我不是名师，不便用点评二字；而我又是“名师”----一名语文老师，还是得从职业的角度谈谈高考作文题目的看法。

那些对于2010年广东高考作文溢美之词早就通过各个途径在圈子里面流传着，我第一眼看立刻想起了2006年上海高考作文题：我想紧紧握住你的手，那么这两个相近的作文题目有什么区别没有呢？

一、“我想紧紧握住你的手”----构思时，要想清楚这几个关键问题：“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？而“与你为邻”也得去思考这么一个问题，“你”是谁？是朋友还是家人？是道德还是利益？虽然表层主语“我”省略了，但是还得同样面临着一个隐性的审题---与你为邻“我”得到了什么(回答为什么)。

估计是命题者怕学生出现审题困难，干脆把“你”是谁和“邻”是谁很直白的告诉了考生，降低了审题难度，好让学生的作文分数上来，对此，考生的自然要感恩戴德，感激不尽，直至涕泣零零，好人啊！

二、“我想紧紧握住你的手” 文章写作重点还在“想”字上面，为什么“想”？怎样“想”？这就是文章构思的重点。“想”是表达的一种未然关系，而“与你为邻”却是表达的一种已然关系，        

如果考生思维局限于对于“你”的理想挖掘的话，又会落在命题人给他挖的坑里面，把一种已然的当成未然的写，肯定有偏题之嫌，如此看，命题人有点坏！

三、“我想紧紧握住你的手”-既然表达的是一种未然的关系，那就好了！整篇作文就回答一个问题就行----为什么想，随意在作文里可以天马行空，如握住泰戈尔的手，可以写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱；握住爱因斯坦的手，可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的严肃的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。而2010年广东作文““你” 可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择”这么一个写作提示，是想告诉学生去写你这个邻居给我带来了什么还是去写去懂得选择呢？从作文写作提示““邻”无法回避，却可有所选择”可以知道“你”这个“邻居”不仅仅有好邻居，还有那些诸如伍志坚那样的杀人越货的坏邻居啊！如果是好的邻居，那要回避什么？

迷惑了，还是上海人厚道，直率。咱们广东人就这么一句话带来了审题困扰，脑细胞白白牺牲了好多啊，如此看，命题人还在真的有点坏！

四、作文要求我手写我心，要写出考生真实的丰富的内心世界，这是作文教学的基本要求，也是作文教学追求的根本目标，“我想紧紧握住你的手”之间“我”和“你”的关系是二者是相互的关系，所以，在文章中，“我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞，应该是相互的倾诉。而“与你为邻”作文中“你我为邻，相互依存”就表明“我”和“你”之间的关系相异的，至少没有达到统一的地步，“我”和“你”之间有隔膜，“邻”嘛，在旁边啊，至少不是亲人。如果这个“邻”理解成道德、教养之类的，那也不对了。这种关系应该是统一的关系。也不是相互依存的关系，既然都有隔阂了，怎么能产生心灵的碰撞去表达生活的绚丽呢？

    如此看来，审题难度的确不小，很多对立的思维产生了，难怪何老师说考生个个痛苦的如同难产样的由此看来，命题人就是坏！而且不是一般的坏！

    审题如同猜谜，谜底是什么？真是“你”的心思真难猜啊！