请稍候，载入中。。。

如今我国对于生涯规划教育已经有了长足的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中，提出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导”，即在学校的教学、管理两项基本职能之外，特别加入“发展”职能。

浙江、上海等地教委也接连发布加强生涯教育的相关文件，如早在2012年，上海市教委就印发了《上海市学生职业（生涯）发展教育“十二五”行动计划》的通知，要求将学生的职业规划与生涯教育提上日程，学校必须配备职业规划与生涯教育导师。作为全国高考综合改革先行试点省市，浙江和上海两地怎么做，从一定程度上来说，是全国高考改革的风向标，值得大家学习和借鉴。整体来说，两地的做法主要有以下几种：

1、职业倾向测验

职业倾向测验是指帮助测试者更加清晰地分析自己的个性特征和自己最适合的工作环境，同时为自己提供相应的职业发展建议的测验。这一测验工具主要包括霍兰德职业兴趣测试和MBTI职业性格测试等测验工具。如上海市静安区民立中学引进了霍兰德职业兴趣测试，帮助学生更好地了解自己；上海市嘉定区嘉定一中进行了MBTI职业性格测评，在专业老师的指导下，从“简介、个性特征、我的优势、潜在弱点、适合职业”等板块来对自己的职业生涯性格进行科学分析；杭州市长河高级中学也在为每个学生做职业倾向测试，帮助学生更好地了解自己。

2、生涯规划讲座                                       

生涯规划讲座是以讲座和报告会等形式为载体，对学生进行生涯规划教育的一种课程形式。比如上海市闵行区金汇高中请来了来自于法国兴业银行上海分行行长进行了以“人生规划”为核心内容的讲座，在让学生接触社会精英的同时，也对金融、银行业有了自己的观察和体会，还在其中掌握了金融理财的一些常识；上海市虹口区钟山高级中学组织部分优秀毕业生回母校进行“情系母校。学长启航”生涯课程的辅导工作，介绍所在学校的就业、专业及发展情况。上海市黄浦区大同中学以“家长进课堂”的方式，请到分别来自法律、警察、汽车制造、教育、税务、交通、软件设计行业的家长们。通过介绍所从事行业的特点、专业知识和发展趋势，让同学们对各自感兴趣的职业有了一个大致的了解。

除了开设专门的生涯规划课程之外，渗透式教学也再次得到了利用。所谓渗透式课程，是指在传统的学科课程中加入生涯规划的思想，通过在其他必修学科教学过程中渗透生涯规划的思想，使学生了解和掌握一定的生涯规划知识。

3、职业体验活动

与以上形式不同的是，职业体验活动主要是以学生走出校门，深入社会各个行业进行零距离的职业接触，从而对职业产生最直观的了解。比如，上海市市南中学高中鸿志班的全体同学来到位于浦东新区周祝公路的上海医药高等专科学校，参与首届“职业体验日”活动。嘉兴一中面向全体高一学生推出了以“初试职场牛刀，踏出梦想第一步”为主题的寒假职业体验社会实践活动。

作为全国中学生涯规划教育行业的引领者，校园在线经过大量研究和探索，已经研发了一套专门针对新高考的整体解决方案，包含生涯教学体系、生涯教育信息化平台和生涯智能学习硬件设备，可以很好地帮助学校进行教学管理、帮助老师轻松开课、帮助学生更好选择。

综合来看，在国内基础教育阶段，不少中小学已经进行了有价值的尝试，但起步晚、师资匮乏、内容设置不合理等都是目前职业生涯规划教育普遍存在的问题，生涯规划教育如何更好地在基础教育阶段落地，是摆在教育管理部门、学校面前的一道难题。