评课
作者:yingmenghu 日期:2020-7-20 20:41:00
评祈军磊老师的《法律保障生活》:祁老师先安排了有趣的时事小讲堂。学生代表朱泽豪以全面推进依法治国为主题,富有激情地讲述了中共中央全面推进依法治国目标和措施,帮助大家开拓视野,积累时政素材。再通过学生小组合作探究,分析近几年网络上诋毁侮辱英烈的行为,引导学生认识到道德约束不良行为时,必须要靠法律来保障,培养学生辩证思维能力。接着继续采用英烈保护法的相关材料,通过学生小组合作探究的形式,重点阐述法律的三个特征和法律的作用。最后让学生分组合作制作本框思维导图,培养学生归纳整合能力、合作创新的能力。整节课采用保护英烈的主题案例,目标明确、思路清晰、环环相扣,让学生四个活动中长知识,练能力。
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人生还需独立思考——《守望的距离》读后感
作者:yingmenghu 日期:2020-7-19 23:19:00

周国平先生的这本散文集,从存在、生死、爱等角度出发,深入浅出地与读者探讨人生的哲学。不同于那些过于抽象和系统以至于令普通人望而生畏的哲学书,这本书的内容与常人的生活息息相通,读来似与先生交谈,又仿佛在与自己的心灵对话。


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通达智慧人生
作者:yingmenghu 日期:2020-7-19 23:18:00

书中反复提到的“智慧”,并非指穷极特定领域的专业知识,而是指对生命本身具有深刻、真切的认识。智慧伴随着快乐也伴随着痛苦,若能以洒脱的人生态度化解智慧带来的痛苦,便可以说是怀有大智了。


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面对精神危机
作者:yingmenghu 日期:2020-7-19 23:17:00

即便人可以通过探索人生的意义来使生活免于空虚,却依旧无法改变生命无意义的悲剧,一时间众多人不知何去何从,灵魂无处安放,由此引发了精神危机。


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求索存在的意义
作者:yingmenghu 日期:2020-7-19 23:15:00

   “未经省察的人生没有价值”,这是苏格拉底的箴言,也是书中第一篇正文的标题。人的存在有何意义,是一个困扰历代人而终无定论的问题。仔细省察后,思考者往往会回到问题的起点。余华在《活着》的序言中写道:“人是为活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着。”在马洛里被问及为何要攀登珠峰时,他回答:“因为它就在那儿。”这些回答似乎说明人的存在以及人的行为有何意义是无解题。
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九下第七课 从这里出发
作者:yingmenghu 日期:2020-7-17 20:23:00
第七课时从这里出发.pptx
九下思维导图
作者:yingmenghu 日期:2020-7-17 20:23:00
九下思维导图.ppt
九下第六课 我的毕业季
作者:yingmenghu 日期:2020-7-17 20:22:00
第六课时我的毕业季.pptx
九下第四课 与世界共发展
作者:yingmenghu 日期:2020-7-17 20:21:00
第四课时与世界共发展.pptx
九下第五课 少年的担当
作者:yingmenghu 日期:2020-7-17 20:21:00
第五课时少年的担当.pptx
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