你对孩子有何长远的养育目标？很多家长希望孩子长大后成为独立自主的人。但是，我们却经常用奖励和惩罚的方式叫他们听话。很多研究表明，逼迫孩子顺从会阻碍孩子成为独立的思考者。为了长远的目标，我们应采取怎样的养育手段？

请你想象书中的一个生活情境——家庭中有两个宝宝，姐姐阿尔盖比刚满四岁，弟弟刚出生不久。有一天晚上睡前，阿尔盖比拒绝洗澡，大声哭闹，甚至吵醒了小弟弟。在父母的安抚之后，阿尔盖比最终安静了下来。按照惯例，每晚睡前父母会给她讲晚安故事。而现在，面对刚刚无理哭闹过后的孩子，父母是否应该继续愉快地给她讲故事？

如果你是情境中的家长，你会怎么做？

在给出你的答案之前，请你先回答另一方面问题——你对孩子的长远期望是什么？你将要采取的行为是否与真正的养育目标相符？

艾菲尔·科恩的《无条件养育》，就是要与我们共同探讨这个问题——当孩子表现不好的时候，父母采取什么样的养育方式有利于孩子的成长。

本书作者艾菲尔·科恩从事教育实践与研究，是美国著名作家和教育讲师，他被认为是美国进步教育的领军人物。科恩大力批评了以行为主义心理学等理念为基础的传统育儿手段。经过大量的调查研究和长期的观察实践，他提出了比较先进的儿童教育的理念，向传统发起挑战。这使他成为颇受争议的人物。

《无条件养育》是科恩第一本主要涉及孩子教养的图书，他认为用奖励和惩罚强制孩子顺从，会给孩子们以后的生活带来很多问题。他倡议父母透过行为看到孩子的需求，着眼于长远养育目标，采取更科学的教养方式。

在这本书中，作者为我们提供了详实的研究结果和丰富生活案例，向我们证明了“有条件养育”的弊端，也为家长们提供了“无条件养育”具体的做法。本书出版后，获得了美国亲子出版奖金奖。

“有条件养育”和“无条件养育”是两种截然不同的教养方式。接下来我会从理论基础、对亲子关系的看法和养育技巧三个方面区分“有条件养育”和“无条件养育”。

首先，有条件养育关注孩子的行为。

让我们回顾一下开头所讲的家庭情境——四岁的姐姐阿尔盖比无理哭闹之后，父母是否应该像往常一样给她讲晚安故事？

大部分家长会倾向于说“不”。他们认为在孩子做出不好的表现后，父母应该趁机让孩子获得教训，为自己的所作所为承担后果。

这种做法就是“有条件养育”。孩子得到父母的爱是有附带条件的，孩子必须达到父母制定的标准或者取得成就。

第一，有条件养育的理论基是行为主义心理学。

“有条件养育”关注孩子的行为，孩子能否得到父母的爱取决于他们的表现。表现好，可以得到奖励或者表扬；表现不好，可能会被收回心爱的东西或者被惩罚。这种“一切看行为”的做法，其理论来源于经典的行为主义心理学。行为主义心理学家认为，人类作出的行为都是受到了外在的刺激。如果孩子主动将自己甜品分享给朋友，可以说他的行为是受到过去某些愉快反应导致的结果，与他内心的感受与价值观等没有关系。

行为主义心理学夸大了外在刺激对人的作用。如果父母过于关注孩子的行为，就容易依赖奖励或者惩罚来强制孩子的行为。他们往往忽略孩子内心的感觉与需要，对孩子的看法比较悲观。

我们接下来看第二点，有条件养育消极看待亲子关系。

有些父母认为孩子的不良表现是故意的，利用父母的爱得寸进尺。在他们眼中，亲子关系就像是经济交易，父母的爱对于孩子而言是一种需要争取的特权。

如果父母持有这种“经济交易”的观点，用给予爱和收回爱的奖惩方式来对待孩子也就不值得奇怪了。

我们接下来看有条件养育的第三点内容——有条件养育的实施手段主要是奖惩。

面对哭闹的孩子，停止为她讲晚安故事，这对于孩子就是一种惩罚。孩子得到教训，短时间内就不会轻易出现同样的哭闹。

至于孩子为什么哭闹，孩子内心的感受如何，并不在重点考虑的范围之内。这种做法是父母图方便的捷径。

这样子简单粗暴的方式对孩子的成长不利，对实现父母长远的养育目标也没有帮助。那么，怎么样做才是解决问题的养育方式呢？

接下来让我们来看另外一种不同的理念——无条件养育关注孩子的身心。

面对前面提到的家庭情境，另一部分父母会像往常一样愉快地给孩子讲晚安故事。他们认为这样做并不是放纵孩子，而是让孩子知道——无论他们做了什么，还是能拥有父母无条件的爱。

这就是科恩所提倡的无条件养育。孩子得到父母的爱并不是因为“他们做了什么”，而是因为“他们是谁”。孩子有不好的表现并不会影响父母的爱，父母会与他们并肩协作解决问题。

第一，无条件养育理论认为，孩子的行为只是他内在感觉和需要的表达。

无条件养育关注的焦点不是孩子的行为，而是实施这个行为的孩子本身。父母不能只对行为作出反应，更应该寻找行为背后的内在原因，解决孩子头脑中的问题。阿尔盖比为什么会哭闹，是感觉孤单，还是弟弟的出生让她害怕失去父母的爱？搞清楚孩子哭闹背后的原因，远比让孩子立刻停止哭闹更重要。

他们继续给孩子讲故事，并不担心孩子因此被宠坏。因为他们对孩子看法比较乐观。

接下来，我们看无条件养育的第二点内容，无条件养育积极平衡看待亲子关系。

无条件养育认为孩子的不良行为并不是有意为难父母，他们只是没有能力理解和清楚表达自己的需要，所以才可能采取不恰当的行为。父母对孩子的爱，是天生就被赋予的权利，无论孩子做了什么，都能够拥有父母全心全意的爱。

如果父母积极待亲子关系，面对孩子出现的不好的行为，父母往往会耐心地透过外在行为去看孩子的内在需求，积极协助孩子解决问题。

第三，无条件养育的技巧是与孩子并肩协作。

有条件养育的手段是以奖惩控制孩子的行为，无条件养育实施的基础是解决问题。当孩子出现不好的表现，他们会得到父母耐心的引导，他们跟容易反思自己的行为，表达自己内心的需求。父母这样的教养方式，才能更有效将孩子培养成独立思考、积极面对问题的人。

家长们不难明白简单粗暴的奖惩方式过于在意眼前的表现，当然也知道耐心引导更有利于孩子的长远发展。那究竟是什么原因，让多数家长在面对孩子的时候，轻易地选择传统的养育方式？

为了解答这个问题，我们讲目光投向我们所处的社会以及我们的内心——传统与经历是家长养育行为的根源。

首先，传统的养育模式的特征迷惑了父母的选择。

传统的训导方式具有“用起来很容易”、“看起来很有效”的内在特征。当我们使用奖励和惩罚等方式强迫孩子乖乖顺从的时候，并不需要多少工夫而效果却是立竿见影。比如当我们威胁孩子“如果不你马上关掉游戏机，这个周末就别想去参加聚会！”，孩子会很快关掉游戏机。下达这个指令到达到目的，整个过程可能不超过1分钟。如果使用与孩子“并肩协作”分析问题、解决问题，则考验父母的耐心和精力，并且结果不一定令人满意。

其次，社会传统的养育理念影响了父母的养育行为。

父母对待孩子的普遍看法影响了下一代对待孩子的方式。社会大多数成人的观念中，对孩子没有足够的尊重，也对孩子抱有过高的期望。正因如此，父母更容易选择用控制的手段来规范他们的行为。

社会的传统观念与氛围，让我们很难认识到还有其他可能的养育方式。所以，很多父母在养育孩子的过程中，对传统的方法使用起来得心应手，缺少必要的反思。

最后，原生家庭的经历更深刻决定父母的养育方式。

在原生家庭中，我们的父母如何养育我们，往往影响我们最终采取何种方式养育我们自己的孩子。我们小时候的经历可能会加深我们对养育的恐惧。我们害怕被他人评价、害怕把孩子宠坏、害怕自己的养育存在缺陷。这种无助感，会让大多数人最终选择传统的、严苛的手段，保证自己的教养方式不出错。

我们只有了解自己养育行为的根源，才能成为更好的家长。就像无条件养育所提倡的一样，我们想要改变孩子的行为，就要从孩子行为背后的内在需求着手。