9月26日第九节我与高二（4）班的同学在学校录播室开展《学职直通车》内容的学习，此堂课也是我职业生涯的第一堂公开课。作为生涯规划教育中关于职业认识的重要学习单元，学职直通车内容的引入，有助于学生聚焦分科学习的方向，探寻专业、职业倾向。

鉴于省内缺乏成熟的生涯规划教材，本节课教学内容主要节选广东教育出版社《高中生涯发展指导》“学职关系”部分内容，结合教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》指导文件、学生调查结果等内容，编排综合性的教学内容。教学目标在于帮助学生了解学职群类型及内容、知悉学科门类及工具的使用、聚焦意向专业及学职倾向。

    一、课堂特色与亮点

1.注重课程设计的实用性。补充七大学职群及普通高等学校本科专业目录两项资料为学生查询工具，教会学生使用两项工具。课程内容涵盖学生学职倾向调查结果分析，具有针对性，能够引起学生的关注，并思考自身在填写学职倾向时存在的问题及对应修改方式。

2.设置案例分析为实践应用环节，让学生以小组合作学习的方式学习两项工具，帮助案例学生进行选科、对应学科门类、意向专业及梳理职业倾向，从中检验学生的学习成效。布置课后作业，学生修订自己的学职倾向调查表，巩固两项工具的使用、逐步清晰专业选择及职业倾向。

    二、教学不足与遗憾

1.课堂积极正向引导有待提升，亲和力不足，过于严肃，与学生互动不足。未能较好地以启发性教学、引导性教学方法鼓励学生发言、引发学生思考、带动课堂气氛。

2.案例分析不够深入。针对学生的小组分享，教师仅是简要做点评，未能针对两组学生分享的内容进行差异分析、亮点总结等，使得案例分析的成效未能上一台阶。

 三、课程改进与提升

1.在课程设计方面，精简每节课的课堂内容，强化对知识和能力的训练，深化课程设计的科学性与应用性。采取进一步学习生涯规划专业知识、补充课程设计及教学方法知识的方式巩固学科及教学知识。

2.提升课堂互动成效，从积极正向的方面鼓励学生、把握课堂互动全局。通过观摩学习优秀教师的课堂，反思及提升自身的课堂教学能力。

3.强化生涯规划学科的意义，赋予学生自主探索的能力，帮助学生建立自信心，更好地应对未来职业人生。 

第一次公开课虽然顺利开展，但课后的反思让自己意识到存在的较多不足，问题的暴露也让自己清晰自身存在的问题。师父袁老师在前期课程设计、说课、公开课后也及时给予我针对性的指导、点评，帮助我更快、更具体地意识到问题。我也将带着问题与经验进行反思与提升，争取在教学生涯的第一年，站稳讲台，讲好课，做一名对学生有帮助的老师。