本来我早就觊觎这次讲话机会了，如果我高考考得稍微好一点的话，我肯定愿意做这次讲话。我渴望成功，渴望荣誉与掌声，但这次高考的失利让我无颜面对这次讲话的机会。不过既然答应了，我也必须要讲。转念一想，我从来都不是一个成功者，但至少我是附中的见证者。当我进入附中时，附中初中的海珠区第一还不是很稳，考上华附的学生也只有全级前三十。但六年后，当我从附中毕业，附中的初中在广州市已数一数二，今年更是出了中考状元，高中也得到了很大的发展。在这里，我想分享一下我在这里的感受。

附中的初中给我的最大印象是自由的学习氛围。我们曾开玩笑说，初中别考华附，华附的初中就是两个阴暗的小黑屋里一群邪恶的老师在用一堆恐怖的题目摧残着祖国的花朵。这话比较夸张，不过确实说明了一些问题。附中在这方面是令我最为欣赏的。在中大附中的初中，学习很重要，但并不是老师逼着的满堂灌，也不是为了争取好成绩的超前学习。附中的学习是自由的，你可以选择学的更多，也可以选择不学。并不是所有学生对困难的新知识都有浓厚的兴趣，附中尊重每一个学生，让每一个学生得到他自己想要得到的发展。记得我们当时的奥数课，有人听的津津有味，也有人睡觉，有人做作业，老师也不管。现在更是有人选择学，也有人可以不选。确实，额外的知识对一些同学是帮助，对另一些同学是负担，附中人性化的教学模式让每一位同学不会被知识压垮。但同时附中不会落下每一个学生，当你的成绩出现了很大的问题，老师会耐心的为你提供帮助，让你不至于掉队。

记得我们当时可爱的六班，语文曹老师把将近一半的课时拿来做课外知识的学习。我们每周都有练字课、对联课，经常有美文欣赏课、诗歌鉴赏课，曹老师或许看到哪篇诗或文章很有味道，就拿来给我们讲。甚至有些课听着曹老师讲着讲着变成了纵论天下大事的讲堂。这些课程完全和考试无关，但却多方面培养了我们的素质。记得当时六班是最调皮的班，是最令老师头疼的班，是拿不到流动红旗的班。但六班也是能鲸吞一半的书法奖项的班，是对联一流的班，是最有文化气息的班，或许我们班不知道阅读分析题怎么答，但我们知道当今的时事，知道无数课本没有的妙诗美文。再看我们的数理化课程，老师不是照着课本讲，只知道应付中考，而是有非常多有意思的拓展，让我们知道的更多。当然这些额外的知识不是每个人都要听的，但要听的人从此对数理化这些知识有了浓厚的兴趣，使我们自己渴望知道更多。我们初三的时候并不是百分百的投入备考，记得有些人在钻研简单的高等数学，有些人在钻研霍金的时间简史，有些人比如我在缠着化学老师问高中甚至大学的化学内容，有些人在莎士比亚的文学海洋里遨游……是的，这就是我们引以为傲的“六班精神”，不知道的东西永远要弄清楚，永远不停下学习的脚步，为了提升自我而学习。附中带给我们的不只是知识，还有更多。

附中的高中给我留下最深刻的印象是人文关怀。我有些初中的同学考入别的高中，很多人都对我诉苦说老师给的作业压力太大，同学间排名争得太激烈，我却在偷着乐。在附中的高中，老师布置作业的多少是要和学生商量的，或许今天语文要考试，数学作业就尽可能的少；或许英语老师晚上要讲课，其他科老师就尽量把作业清空。这充分体现了老师对学生的理解，有些时候学生只能做这么多，你给他压更多的东西，甚至像某些学校那样做不完还设置严厉的惩罚，那和直接惩罚学生有什么区别？不仅如此，附中的老师是呆在办公室时间最长的老师，别的高中在课后学生很难找到老师，但附中的老师下课后经常在办公室一留就是好久，经常给学生义务辅导到晚上。除了学习上，老师在生活上也十分关心我们，记得我和柯毅豪十点都很容易饿，孙老师总是为我们准备面包。还记得有一次一班的饮水机坏了，学生没水喝，送水工人要第二天才能过来，刘敬莲老师马上就火了，非要坚持打电话让送水工马上过来换饮水机。这样的细节数不胜数。老师的关怀令我们感觉无比的温暖，而同学们也结下了深厚的友谊，没有为了排名争得张牙舞爪面红耳赤，友谊比排名重要的多。

    六年，附中见证着我从不谙世事的少年成长为成熟的青年，而我也见证着附中不断的成长