期末复习要义

2011.12.19

 临近期末考试，今天我和同学们交流的话题是期末复习方法。

这个时代，考试的意义毋容置疑。没有家长不希望孩子学习成绩好，没有学生不想考高分，但同样的班级，结果却大不一样。原因很复杂，其中一个重要的原因就是没有掌握学习的原理和方法，平时学习缺乏主见，没有抓住学习的要害，复习时更是乱无章法或随大流，高耗低效。

根据现行新课程的要求和考试特点，我想从三个层面告诉大家一些复习要义，以期对同学们期末复习迎考有帮助。

第一个层面是常规复习。用以巩固最基础的知识和最基本的技能，体现在试卷中占60%多的分数。这是水平测试的要求，每位同学都能做到。

请重视以下具体方法。

第一，拟订复习计划。根据自身实际，量身定度一个短期复习计划，有条不紊地对进行归类整理、训练巩固，保质保量完成每天的复习任务，可以克服忙乱无序，朝三暮四，好高鹜远，从而提高复习的效率。

    第二，强化记忆。没有记忆，学习就无法进行。考试涉及的很多知识内容需要日积月累、理解和记忆。对于各科的重点内容，要有记忆的紧迫感，不管采用理解记忆、联想记忆还是别的强记办法，复习时都反复记忆几遍，储存起来，以备考试时随时提取。

第三，改错纠错。用心留意一下，平时的错题大多会在考试中出现，命题老师常常在学生容易出错的知识点做文章。复习时，把平时的错题找出来（当然，会学习的同学早准备了错题集），查出错误的原因，重做一遍，相比劳神伤身的“题海战术”，这算得上一个省力的聪明办法。

第四，重视阅读能力和表述能力。试题以文字、图表的形式呈现，答题时需要用准确、简洁的学科语言表述。不能快速读懂题目或者答题表述让评卷的老师读不懂，是考生的大忌。除平时重视外，复习时还要根据自身的情况有意识训练，养成动笔表达自己思想的习惯。

第二个层面是应用与实践。动手动脑，学以致用，克服死记硬背，是新课程的特点，在考题中常以实际应用问题或实验操作的形式呈现，约占20%-30%的分数。除平时运用所学知识对生活中的现象、问题进行解释、操作解决外，复习期间要动脑动手做好两方面的工作：一方面训练把实际问题转化为学科问题并思考解决的途径，另一方面，要动笔书写解决问题的方案。

第三个层面是科学思维方法。这是各学科的核心，也是新课程的一大亮点，考题中各种题型均有体现。科学思维方法是人类独立思考和创新的灵魂，其发源于古希腊，成就了西方国家现代自然科学的领先地位，这恰是我国以往应试教育的软肋，而在新课程及其考试中占据了非常重要地位。同学们复习时不妨训练一些各题型的开放性题目，最重要的是在日常学习生活中，克服形象化定性思维习惯，预防“差不多文化”的干扰，着意训练定量思维、逻辑划分、类比、归纳、严密论证等科学思维方法，并在课堂表现中勇于发表自己的见解，相互交流思想，培养思辨能力。

即使上述三个层面都做得完满，考满分的可能性也很微小，考试有临场发挥的偶然因素，这是考试的弊端，所以，对自己考试成绩的期望值应依据平时的学习表现合理定位，追求力所能及的分数。

期末复习时间短，有没有特效的方法大幅度提高考试成绩？我要告诉大家：没有！这样的特效方法属于邪门歪道，期盼天上掉馅饼的心态，将付出高昂的代价！同学们能做的就是掌握好复习方法，最大限度发挥出真实水平，并在实践中磨练意志，增强自信心，不断总结，找到适合自己行之有效的学习方法，即使升学考试也能把真实水平转化为分数，而不至于发挥失常。

最后，祝愿同学们自信满满，沉着应对，力争满意的期末成绩！