授课条理清晰，讲解到位，实验设计环节设计很好，突出了重难点，处理到位，教学过程由浅入深，易于理解。

学生初中学过的内容可以适当“放放”，没必要花太多时间，以免冲淡本课的主题；如，情景分析环节（浓硫酸的稀释）及吸水性、脱水性可以简单地用习题解决；以实验调动学生的积极性；在教学中不建议直接给出相关结论，要有设疑，否则不能很好地引导思维。

   朱术超老师的课题是复习《生物的生殖与发育》这一章，是一堂复习课，但是是一堂非比寻常的复习课。因为上课的主角不再是老师，而是学生自己在上面进行总结、进行发挥。

    由于《生物的生殖与发育》这一章有4节，所以朱老师把整堂课拆成4个部分，分别让初二（2）班的4组同学制作了PPT，然后进行复习回顾，进行讲解。通过让学生进行讲解这样的方式，学生对这一章的知识掌握得更好，也明显地感受到了学生是积极主动的：主动去学习，主动去思考，甚至还有一组学生主动设置了一些问题，来提问学生和老师。这些环节处理得非常好，非常到位。

    本堂课课堂气氛非常活跃，朱老师体现了扎实的基本功，学生的积极性被充分调动起来，充分体现了以学生为主体，老师为辅的要求。

    整堂课教师教态自然、轻松、活泼。语言准确清楚；课件简单实用，操作也很熟练；教师激情满怀，感染学生。课堂教学目标明确。教学重难点突出。 非常棒！

本节课从实际问题出发，导出了功的定义、单位及实际问题中功的计算，并且教会学生如何判断物体是否做功，老师通过实例给出3种现象：（1）有力，无距离；（2）有力，有距离；（3）无力，有距离。学生通过分析，归纳出物体做功的条件：有力，且物体在力的方向上移动了距离。通过这一概念的教学，使学生学会认识事物的基本方法，这就是抓住事物的本质属性，以此来认识事物，区别事物。   

李老师在教学中：（1）注重了学生动手、动脑能力的培养。（2）注重让学生从实际问题中发现问题，并归纳得出结论。（3）注重学生推理能力的培养。（4）课堂结构完整。（5）注重好习惯的培养，如解答题的解题过程。