保胜教育

【教学目标】

1、认识自己的内心；

2、用行动引导梦想；

【教学设计】

1、颠覆认识：不一定是性格决定行为，恰恰是行为决定性格。

2、巩固认识：角色扮演者往往更像预定角色，警察更残暴，犯人更忧郁。

3、认识自己：未来的我们是什么角色，今天我们就得告诉自己，并开始行动。

4、提醒自己：我们调动一切力量来提醒自己，让亲人老师同学，让教师地面桌子等等。

【教学过程】

一、性格决定行为？

1、环境决定行为？

人们的许多行为是由环境决定的：在安静的环境，人们更愿意保持安静；在喧嚣的氛围中，沉默的人也有吵闹的举动；优美的环境，让人更注意讲卫生；同伴们的彬彬有礼，会影响你的行为……

这些很明显不是来自于性格…

2、行为改变心态？

微笑一下，你会感到更快乐；握住对方的手，你会发现对方更有吸引力；握紧拳头或绷紧其他肌肉，你会更有自制力；主动挑战自己，你会感到自己很勇敢；……

这些很明显也不完全是来自于性格…

3、姿势决定自尊？

你信不信？戴眼镜的人看起来更聪明，因而也显得更加自信。

你信不信？不同姿势，人体内分泌的睾丸素都有区别。

过于随意，会打击你的自尊；动作有力度，一定会增加自信自尊！

至少经常握紧我们的双拳，让我们强大！

二、创造新的自我

1、狱警角色会使人残暴吗？

斯坦福的模拟监狱——菲利普·津巴多

24名志愿者——心理状况稳定、无犯罪史；其中12人扮演犯人，12人扮演狱警

狱警大都变得残暴，犯人则焦虑、抑郁、愤怒等等。

教授妻子惊讶地发现一个非常友好的人，一旦进入狱警角色，立马变得无法理喻。

2、身份影响性格

在农场中承担更多责任的女性更加果断；

工作难度大的员工更加灵活自信；

充当保护者角色的哥哥姐姐更加有能力；

……

被保护者往往缺乏勇气；

工作量小的人更加不自信，不敢接受挑战；

越喜欢保持沉默，就越落后于同伴；…..

3、固定自己的角色——遇见另一个自己

你希望自己成为什么人物？

想清楚——

写出来——         说出来——

这个新人该具有那些行为能力？

想清楚，写出来，说出来——

制造一张大名片，摆在自己桌子前…..

做未来自己试验

试验时间——两周

告诉亲近的人，你未来自己的行为方式；

请亲近的人以及家长老师们监督自己，提醒自己；

每天按照未来自己的行为方式上课，做练习、与同学交往，与老师父母打交道，思考生活中的所遇所受所见所闻；

我们开始行动起来！

预祝
试验成功！