正如课例之后的点评所说的那样，“这是关于汉字的’锦上添花’的学习专题，设计这一专题，出发点很好。但是要把握好分量，要防止关于汉字的各方面知识的过多堆砌。”我认为这堂课的知识点过多，吴老师集中了汉字魅力、汉字起源、汉字形体演变、汉字形成、汉字文化共六项内容，留给学生感受和体验的时间自然就不可能多了。所以这堂课例最大的不足在于重点不突出。

由吴老师的教学目标来看，一是利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱，二是积累并梳理有关汉字起源、形体、构成、文化等知识。那么实现教学目标的手段可以多元化，这样就能避免学生主动性的缺乏。例如，在展现汉字魅力的教学环节，可以播放汉字纪录片的视频，让学生感受得更加直观，更能给予学生美的感受。汉字起源部分完全可以课前布置给学生，利用图书馆和网络进行搜集，课堂由学生来做介绍。这样就能避免“教师的学术报告式的讲述”。

再则，语言文字结构基本规律的知识中汉字的构造方式（如，象形、指事、会意、形声）的内容比汉字形体演变、汉字文化等内容更加重要。为了体现其在教学目标中的重要地位，教师的讲述和学生的体验都是不够的。建议增加字形举例和让学生当堂判断字形的环节，让学生巩固所学知识，正所谓“一课一得”嘛。