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2022-7-8 21:58:00
>>感受人性的美好——评孟老师的《老王》

老王是七年级下册第三单元的课文。该单元课文都是叙事性作品,写的都是普通人,都以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶学生的情操,去关注身边的人。杨绛的《老王》,写“我”与车夫的交往,写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
  老师把“生活语文”这一教学理念巧妙地运用于这堂课中,把情感态度价值观这维目标转化为实际的教学行为,让学生体会文中那深深的情感,陶冶了学生的情操,从而提升了学生的价值观和人生观。新课标重点提出,要让学生“关注人类,关注身边的人”,“提高学生阅读能力的同时,提升学生的情感态度价值观”。我觉得本课的情感态度和价值观可体现在以下几个层次上。 

第一层次理解课文内容,感悟独特的情感体验,感悟爱的博大,体察善的魅力,陶冶美的情操第二层次关爱生活中的不幸者,关注不幸者的社会问题,培养学生的爱心、同情心,学会以善良体察善良、善良回报善良。第三层次体会“我”和老王的善良,理解老王的“苦”与“善”领悟“我”的平等观念和人道主义精神体味作者平实朴素文字背后的善良与博大。学会观察身边的普通人物,发掘他们身上美好的一面。

老师确定本节课的目标是分析人物,整体把握课文内容,陶冶关爱弱者的情操。用问题替代目标细化,具体分解为这几个问题:1、老王的生活很苦,表现在哪些方面?2、老王的善良表现在哪里?这两道题目既锻炼了学生的归纳能力,又紧扣课文,加深了学生对老王这一形象的理解,学生边讲教师边板书,把多媒体教学和传统板书结合起来,利于学生对知识点的掌握

孟老师课堂语言流畅,善于调动学生情绪,具有亲和力。她做事认真,凭着一股韧劲磨课、修改,为她的进步感到高兴。

zhangzhi | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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