张缘源的作文讲评课是对期中作文《未曾说出的话》的范例进行点评，旨在提高学生作文审题能力，培养学生由点到面发散思维的能力。

首先，她引导学生重新审题，并串联出文章的主旨句。学生跟随老师快速拆分作文题目，分析文章所要涵盖的内容——“是什么”未曾说出的话？“为什么”没有说出？“感受到了什么？”引导学生紧扣题干整理写作的思绪。

然后，她引导学生小组讨论将两篇例文比较分析，找出各自的优缺点、异同，从而让学生明白“未曾说出的话”内容要明确，与选材有直接的逻辑关系。在这个环节中，学生参与度高，积极发言，有不少高见。可以看出张老师平时对学生的引导很是下了一番功夫，她与学生的互动也很温馨。她致力于培养学生审题、选材、写作一系列的逻辑思维，这是一个很长远的目标。坚持做下去，学生的思维会发生一个惊人的变化。

遗憾的是，张老师课堂时间把控出现了一点失误，启发学生选取除了遗憾之外的其它情感来选材这一环节的时间不够，无法展现她这一节课引导的效果。学生也没有足够的时间来展示在老师指导下作文升格的有效性。