11点半了，我该去吃饭了，不然等到学生下课，打饭菜就需要花比平时多数倍的时间。

学生一部分去走班室上政治选修课，大部分学生在教室里在上自习。我拎着包经过教室时，习惯性地从后门上玻璃处瞄了一眼学生。果然，有新发现。本该坐在第一排的男生小王现在坐到了最后一排男生小高的同桌的位置。

我怒从中来，但克制住了自己的脾气。打开窗户，严厉地叫小王坐回自己的座位。然后把包放在走廊地板上，从前门进了教室，警告了所有学生：我前几天就说过，自习课也是课，不要随意换座位、讲话。

教室里鸦雀无声，大概是被我狰狞的表情吓到了。

我开门拿好包走人，当时脑子有点乱，没想好怎么处理，想着先去吃饭，下午再说。

但上了个厕所，下到一楼了，始终还是觉得当下事当下毕，之前说过的话，不能让学生觉得我是随便说说而已，必须让他们知道我是言出必行的人。

于是返回三楼，把包放回办公室，打开教室前门，把小王叫到办公室训了一顿。

大意表达的是：我说过的话不是开玩笑的，你自己不学习我可以不管，但是你影响了别人学习我一定会管。

最后我给了他两个选择：一是马上回家反省；二是写一份保证书，保证再不随意讲话影响他人学习。他当然选择后者。傻子都会选择后者，其实我是网开一面。毕竟讲一次话并不是那么严重的事，不能让学生和家长认为我小题大做，但如果还有下次，那结果就不一样了，我就是要让他意识到这一点。

对于小高，我也是表达了同样的意思，但是他是“被动讲话”的那一个，我强调的就是要学会拒绝别人在上课时候的“搭话”。他同样选择了后者。

他们写完交给我时，我又分别单独谈了话，这一次，语气十分温和，大概就是打一巴掌再给一颗糖，意图在于让他们认识到我惩罚他们不是目的，我的目的是教育，让他们改进。

效果未知，但对于训斥一次学生就能改进这种事，我不抱什么希望，也就可能对其他同学有点警示作用。

下一次再执行“言出必行”吧。我向来不是个严厉的人，容易心慈手软，我也不能违背我自己的本心。那样会让我难受。人生在世，心意顺最重要。

后来去逸夫楼看书的时候，忽然想到我的顺序搞反了。我严厉大声训斥他们时是在办公室，教室里的学生听不到，而收走保证书好言相劝教育是在走廊，学生是听得到的，这样警示作用可能要打折扣了。应该要反过来。

不过换个角度想，现在的孩子不禁骂，过于严厉，会给他们造成心理压力，班级氛围会比较压抑。

总之，他们知道我是认真对待“上课随意讲话”这件事就行了。