读吴非《不跪着教书》有感

——用“心”教育

吴非老师任教于南京师范大学附属中学，江苏省特级教师、教授级中学高级教师，享受国务院政府特殊津贴。他的书名就特别发人深醒，“跪着教书的老师多吗？”、“我是否也在跪着教书”、“如何才能不跪着教书？”

于是，我便开始仔细观察我与同事的日常教学。有时，在工作压力下，为保住一饭碗，我们老师竭尽做好各种复习资料，只待学生去消化；但仍旧有些学生不自觉，需要老师“权威式”的压着读书，或“保姆式”的哄着读、陪着读。为了达到学校的教学要求，有的老师不自不觉跪着教书。恍然惊醒，发现这离教育初心也渐行渐远。吴非老师在书中提到，要怀着“爱与敬重的阅读”，克服“唯分数”顽瘴痼疾。他还强调，老师不要跪着读书，不要做“传声筒”，要有独立思考的精神、批判的意识。想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

“一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。你在追求一种幸福，不要简单地把你的工作理解为谋生的手段。”读了吴非老师的话，我自问，究竟为什么当老师？如果仅仅为了谋生，那老师的工作跟鸡肋又有何异。

每当看到孩子们一双双渴望知识的眼神，我就为自己有这种可怕的思想而懊悔。每当听到孩子们喊“老师好”时，我就从灵魂深处重新思考了老师的意义。“老师就像我们的指路明灯，照亮了我们前进的道路”，以前只是粗浅的理解，现在我终于明白了其中的道理。老师不仅仅是谋生的手段，她更是传授知识，更是教给学生做人的道理。这些道理，足可以让人一生受用。

理直气壮地谈“教养”。现今学校教育在过于重视学科成绩的同时，忽略了“教养”；而“德育”的形式内容繁多，又偏偏忽略了“风度”。现在有不少学生功利，不是出于“尊重”，而是“利益”，对待老师和同学，缺乏“基本礼仪教养”。把老师的付出，当作理所当然，因为老师拿了工资；又或者老师本来就应该为学生付出，他的个人利益才是最重要的；还有男学生在女老师面前“出口成脏”，但却不以为然，认为是他自己的个性表达方式；等等。所以，这些价值观还不正确，还没有人文意识和教养的学生，一旦进入社会，又会怎样对待他人与社会呢？

有老师说，他一生从事教育，并不是把学生送进大学就完事。在这个世界上，可以没有贵族阶层，但是不能没有绅士风度；在丧失了绅士风度的社会，文化教育至多也只能直接起到油漆的作用——粉饰涂抹而已。甚至还有会报复他人、危害社会。正如7月7日轰动全国的一则新闻，在贵州安顺，公交司机由于拆迁问题心生不满，蓄意报复社会，竟然故意驾车冲进湖里，把一车子的乘客也拖入了无底的深渊。在此次公交坠湖事件中，共有37人不幸落水，其中就有21人，永远离开了这个世界。可是在网上，我们却看到了这样的声音：“肇事司机也有很多难处和苦衷，年过半百，却家庭破裂、一事无成，也是个可怜人。”但是，“生活艰难”不能成为某些人作恶的挡箭牌。

教师是人类灵魂的工程师。老师不能只教学生考个好成绩，更重要的是培养学生良好的品德和健全的人格。比如，我们在德育时，不能只按规章制度来考察学生，惩罚违纪学生，要理解学生的动机，同时也要让学生理解老师。如吴非在《永不凋谢的玫瑰》一文中提到，教育家苏霍姆林斯基没有惩罚损害公物的小女孩，不仅送给小女孩那朵大玫瑰花，让她给病重的奶奶，而且又摘了两朵大玫瑰花赠送给那个女孩：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”这种爱的教育很美好，润物细无声地达到了理想的效果。

即使是在学业压力大的当今社会，作为老师，我们都要不忘初心，培养学生的仁爱之心，追求幸福的正当手段，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。同时，我们也要像吴非老师一样，对教育保持激情，做一个幸福的老师，用我们的快乐去感染每一个孩子。

2020年7月14日