教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养

学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇

的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解

英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。采用 matchwords 方式讲解

新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成

教师一言堂的弊端。教师利用图片，多媒体采用问答式的方式边练边讲知

识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创

设的情景中对语法知识进行点破和归纳。

?培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知

识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生

实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信

息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。

?教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使

学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动

巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子

和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能

力的目的。教师采用实物、图片、电脑、多媒体和自己弹奏音乐等手段创设

新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，

从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，使课堂富

有节奏感，大大提高了课堂教学效率。