高中物理评讲课教学模式探索

课前准备：

1、课前批阅学生练习题，统计优秀学生，优秀小组名单，并分析出学生的错题原因，做好归类。

2 、针对错误情况进行分析总结，并针对错误情况及时编写相应针对性训练，帮助学生加深理解，巩固提高。

课堂教学过程：

一 、出示教学目标，分析批改情况；

1 、多媒体出示教学目标，让学生知道本节课需要掌握哪些内容，那些需要自己解决，那些需要小组讨论，那些需要老师讲解。

2 、通报本节训练案的完成情况，优秀小组优秀个人相应表扬并加分。

二 公布答案，学生自主纠错

1 、错误率低的习题，学生自行解决。

2 、自主分析错误原因（知识理解不透 表达问题 书写问题 方法问题 题目理解题），牢记错误原因争取下一次少犯同样错误。

三 、小组讨论，合作探究

1 、教师公布讨论的题目

2 、全体起立，组长分配任务，最开始同层次互相讨论，尽最大努力解决老师公布解决的题目

3 、讨论后半段，学科组长或A1学生带领全组人员共同讨论重点难点题目，共同解决问题。

4 、教师全程参与其中，了解学生的思路及错误原因。

四 、展示点评，总结升华

1 、由教师布置本节课展示的内容及展示小组学生（展示时重点是展示解题思路），其他学生继续讨论研究。

2 、教师公布点评学生名单，由小组A层学生进行点评（重点归纳错误原因，分析出本类题型解题思路及方法）

3 、鼓励学生针对点评情况进行质疑，点评学生及时回答解决，问题较难老师介入。

4 、教师对重点题目进行点拨，强调，恰当对问题进行变形，让学生思考。

5 、教师引导学生进一步总结题型和解相关问题的基本思路。

6 、教师及时评价。

五 、学生自主总结归纳，当堂检测

1 、让学生自己静下心来认真总结反思，归纳解题方法，并及时完成达标检测习题（教师针对批改情况及时整理地几个习题供学生巩固）。

六 、学生代表及时评价

学生代表对本节课及时评价，表扬优秀小组，优秀展示个人，优秀点评质疑个人并相应加分。

七 、作业布置

  确定练习体中2-3个典型习题让学生规范的整理在错题本上。