青少年科技教育应借高校之力

初一生物  朱术超  2016.12

培养人才、科学创新、服务社会是高等院校的三大职能，而助力开展青少年科技教育，正是高校发挥特长优势，履行服务社会职能的重要实现途径。高校具有以下鲜明特点：

1、科技资源丰富

高等院校等不仅拥有数量多、质量高、学科结构合理的教师群体和研究生群体，而且高校师生对科技教育的理解认识较中小学教师更为深刻，掌握更多的科技教育方式方法。无米难为炊，实验室及科技器材作为科技教育开展的重要保障条件，直接影响科技教育的成效。高等院校拥有丰富的实验室资源，特别是承担教学科研任务的实验室配套有完备的实验器材和实验教学课程，为青少年开展科技教育创造了有利条件。“兼容并包，兼收并蓄”的文化精神贯穿于高等院校，成就了高校开放、自由、活泼的文化氛围，这样的氛围有助于高等院校积极搭建共享平台，建立共享机制。教师、实验室资源在校际之间流动，增加了高校开展青少年科技教育的效能。

2、服务社会职能的延伸

青少年科技教育作为高等院校服务社会职能的重要延伸，是高校与社会紧密联系，增强社会服务效果的重要途径。高校师生群体对开展青少年科技教育充满热情，在了解到青少年群体科技教育的需求后，高等院校积极开放实验室资源，为青少年创造更好的科技教育条件。许多高校教师主动走进中小学课堂，带去科技教育专题讲座，丰富青少年科学文化知识。大学生志愿者与中小学生结成帮扶对象，共同探索科技创新，激发青少年科技学习兴趣。

3、培养科技创新后备人才的目标一致

科技创新人才培养是一项长期、复杂的系统工程，构建一体化人才培育链能有效克服教育各阶段衔接不畅所产生的科技教育条块化、分割化情况。青少年学生提前接受高等院校的科技创新教育，有助于青少年感受科技创新氛围，培养科技创新能力，激发青少年学科学、用科学的兴趣，提升青少年综合科学素养，培养学生的独立人格和个性化的创新思维，为高等教育输送创新性科技人才打下坚实的基础。