(个论)熊丙奇专栏:农村年轻人的知识无力感如何消除

春节期间，一个上海大学博士生的返乡笔记《一位博士生的返乡笔记：近年情更怯，春节回家看什么》在社交媒体疯传，这篇文章的作者是80后博士生王磊光，如今在上海大学文化研究系上学。在这篇笔记中，他描述了自己返乡的见闻：交通没有以前那么拥挤，但家乡人与人之间联系渐渐疏远，而农村里年轻人的婚姻受到了物质的压迫，知识的无力感也十分强烈。

知识的无力感，可能比“读书无用论”更准确地反映出当前大多数农村年轻人对知识的态度— 不像过去那样，知识可以改变命运，但不读书，没有知识，也没有好的出路—而如果这种无力感进一步加强，就可能演变为“读书无用论”，事实上，在少数农村地区、农村青少年身上，已经出现了“读书无用论”思想。

怎样让知识“有力”？一种思路是让知识具有改变命运的力量，因此，很多人强调要给农村学生上升的通道，可问题是，这种改变“命运”是和学生升学、获得学历，再用学历去敲响“命运之门”紧密联系在一起的。这在精英教育时代是行得通的，能上大学的学生比例很小，因此，读书、知识可以改变命运，更贴切地说，是“升学改变命运”。而在大众教育时代，这却难以行得通，就是眼下，中国18—22岁的同龄学生中，已有34.5%的可以上大学，其中相当比例的大学生，注定不可能从事可以改变他们命运的所谓“精英”工作，读完大学后，很可能和高中毕业甚至初中毕业的学生一起抢工作。

再强调读书升学的价值，知识的无力感会更强，直至出现“读书无用论”，只有强调知识改变生活、完善人生价值，就是不能升学，读书也会有价值。这就需要反思中国现在形成的升学教育模式。

总体而言，中国的基础教育，是围绕升学设计的，学生从小学学习的知识，就在准备未来的中、高考。具体特点是，除中、高考科目之外的科目学习都被边缘化，生活教育、生存教育、心理教育这些对学生来说十分重要的教育都不被重视。升学教育模式之下，读完书能升学，就算成功，而读完书不能升学、考上大学，就会被视为失败—“书白读了”— 以前是考上专科学校，在农村也被视为“鲤鱼跳龙门”，现在，则要至少考上二本(甚至一本)院校，才被视为“考上大学”，而能考上一本的学生，在每年的全国高考生中不到10%，农村地区则更低。如果上重点大学才能改变命运，那其余的学生怎么办？另外，由于在求学期间只顾学习升学的知识，而没有学习、掌握生活所需的技能，这些学生的就业十分艰难，如果没有上二本以上的学校，很多学生就觉得前途灰暗。

只有打破升学教育模式，让基础教育不只是围着升学转，而是在义务教育阶段、高中教育阶段，以培养自食其力、能改变完善自身生活的劳动者为目标，重新构建升学考试制度、人才评价体系、义务教育和高中教育内容，在学校教育和家庭教育中，重视生活教育、生存教育、人格教育，知识的无力感才会消除—这些知识不只是派升学的用场，而是服务于每个受教育者的生活、成长，对于农村来说，这也是改变农村的根本力量，只有如此，才有可能让农村成为青年人的事业舞台，而不是每年一度春节回去看看的一个被荒芜的地方。

(作者系教育学者)