| 课题：新闻两则 课型：新授课 单元课时：第 1 课时教学目标 1、 新闻常识的掌握。 2、 文章内容的理解。 3、 文章语言特点的体会。 4、 新闻写作的学习。 预习要求： 1、 通读全文，划出不会的字词，借助工具书解决。 2、针对练习一、二的第一句话（即“阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。”“阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。”）。 教学过程 1、 导入 1） 请同学们看“单元提示”，回答本单元作品的题材。 2） 同学们能说出一二个古今中外的著名战例吗？ 3） 今天，我们就开始学习毛主席在中国人民解放战争期间写的两篇新闻。 2、 写作背景简介： 中国人民解放战争 战略防御 → 战略进攻 → 战略决战（三大战役） → 国共和谈 → 渡江作战 3、 检查预习： 1） 本文字词的检查 重点掌握的字词： 鄂 豫 绥靖 阻遏 锐不可当 2） 练习一、二中新闻常识的了解————新闻的六要素和五结构。【背诵】新闻常识的补充： 1）新闻，又称消息，它用事实说话，及时报道最近发生的有价值的事实。常分为( )、（ ）、（ ）、（ ）四类。动态新闻是报纸、广播最常用的一种。 2） 新闻结构五部分中的主要部分，( )、（ ）、（ ）是主要部分，必不可少；背景、结语是辅助部分。 3） 新闻的标题包括引题、正题、副题。正标题必不可少。 4） 正文导语前的话是电头。 （接着拿当日的报纸为例，让学生具体认识标题的种类和电头。） 5、 第一则新闻的教学： 1） 请同学们找出这则新闻中六要素和标题、导语、主体的内容。 找出本文新闻六要素： 人物： 时间： 地点： 事件发生的原因： 事件的经过与结果：中路军 西路军 东路军 结构的主要部分： 标题（正题）： 导语： 主体： 深入研讨： （方法：同组讨论，合作发言——即同组成员之间发言时可以互相补充、纠正，以尽量发挥群体的力量。） A、 为什么本新闻要按中、西、东路军的顺序叙述？ (中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。) B、就中路军的报道，找出它的新闻六要素。 C、本则新闻的遣词造句举例：比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，并说说理由。 （1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 （2）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 （提示：注意从斜体词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。） （（2）句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意；用“共”字不能表达这些意思。） （1）结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了， （2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 （提示：注意比较语句的感情色彩。） （（2）句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。） D、根据刚才的学习，请同学们总结一下新闻的特点和写法。 （特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。 写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。） 6、堂上学写新闻： （1） 标题要概括中心意思。 （2） 导语要较详细概括中心意思。 （3） 六要素和电头要完整。 2） 题材与要求3） 自己写为主，组员间可以互相咨询、提醒，教师巡视、指导。 4） 写完后每组的新闻先组内交流，然后推选一篇在班上交流，教师点评，并总结本次写作的总体优缺点，特别指出不足的地方。
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