2018年海珠区教育发展中心高考备考南昌研修培训学习心得

金秋十月，桂花飘香，我们有幸作为海珠区高考备考研修班的学员前往南昌四所名校进行学习。为期四天的交流学习，我们到访了江西省南昌市外国语学校、南昌一中、南昌二中和南昌三中，参观校园，深入高三课堂听课学习，课后分学科进行高考备考经验交流。四所学校严谨的校风，严格的管理，专业的师资队伍，优异的教学成绩，给我们留下了深刻的印象，老师们深受启发。

南昌一中、二中、三中均创建于清光绪年间，属百年老校，这三所学校都具有浓厚的文化底蕴，像南昌二中校园里设置的朗读者亭、天文台、书法国画室等活动设施、社团以及海军航空实验特色班无不彰显自己的文化和办学特色。南昌三中深红色的校徽以艺术化的“木铎”造型为主体，木铎的三根柱子表示“三”，配以“钟”状外形，意为“三中”，更好地诠释了古典文化与现代教育理念的结合。而南昌外国语学校环境优美、校园设计先进，被国家教育部批准为“具有高校保送生资格的外国语学校”，每年都有百余名学子被保送至清北复交等知名高等学府，实力强劲。老师们对四所中学文化底蕴深厚的人文景观、先进的教育思想和特色学校建设取得的成果印象深刻。

四天的学习之旅，语文科的14位教师在海珠区教育发展中心廖志文部长的带领下聆听了四所学校的高三年级三节语文高考备考复习课——两节文言文实词推断的专题课、一节文言文断句课，其中让我们启发比较大的有以下几点：

一、紧扣高考考点精准备课，课堂驾驭成熟。

南昌外国语学校陈老师的课主要内容是文言实词词义的推断，陈婕老师从高考链接入手，介绍了七种方法，分别是语境分析、结构法、语法分析、联想推断、借助字形推断、古今比照推断、通假推断等。每一种办法的引导都先进行课内实词的复习和联想，然后小试牛刀，最后选取高考真题进行练手。复习由浅入深，学生对实词的推断能力明显提升。

南昌一中语文老师的课也是文言实词含义的推断，从联想迁移法进入，树立链接旧知识，补充新知识，不断巩固，要求学生补充完善。语境分析分为内部语境分析、外部语境来推断，要求学生结合上下文，寻找有效的信息。

两位老师都能紧抓考点，从课内迁移到课外，通过大量实例，让学生掌握词义推断的方法和技巧，从课堂的反馈来看学生能力在当堂就有所提升。高考文言文阅读考的是课外篇目，我们曾经也疑惑是否需要花时间进行课内文言课文的复习。其实高考是“考题在课外，知识点在课内”，尤其是文言文阅读考点，更是需要大量的、有效的课内积累才能很好地迁移到课外。从两位老师的授课来看，先立足于课内是落实课堂教学效果的前提和保证，对此很受启发，经常觉得高三复习有种“飘着的”感觉，如果能以课内知识为抓手，高三的复习之路能更脚踏实地，更稳稳当当地走完。两位授课老师教学经验丰富，有着扎实的教学基本功。    

外国语学校的老师复习文言文阅读实词词义推断考点时能准确地把握教学考点和重难点，注重课堂笔记的整理，有针对性地解决学生遇到的学习困难，教学思路清晰。教学中全体学生共同参与，取得了较好的效果。而同样复习这个考点的第一中学的老师则有所不同，老师对考点的解读比较深刻，在对教材的取舍方面有个人独特的思考，设计新颖，教态自然大方，教学语言清晰流畅，表达能力强，教学环节衔接流畅，教师对学生的指导也很到位。

最后一天到达南昌三中听的是程老师的高考文言文断句课，程老师语文素养深厚，并将其表现在了课堂的授课中。老师在讲文言文断句的考点时，先是通过《论语》中“民可使由之不可使知之”这一句话的五种断句方式让学生明白断句与句意理解之间的关系，再通过一些生活中的实例强化学生的感受，让学生进一步感知，通过这样的引导，方法的归纳就顺理成章了。理科班的学生在陈老师的带动下，学习兴趣得到了很好的调动，最后程老师展示连续五年高考卷原题，回归高考题的断句并总结方法，整堂课结合高考文言文考查重点，流程清晰，内容充实。

三所学校在高考第一轮复习的课程设计里，课堂的环节严谨，科学合理，符合备考规律，即使面对比较好的生源，老师们还是脚踏实地带着学生一步步回归课本，夯实基础，教师在学习中时刻注意引导学生牢牢扣住教材，通过温故知新，从课内教材迁移到课外的高考题，层层递进，学生参与度高，学习效果好，教师教学基本功深厚，课堂驾驭能力很强。